官方倡導效果不顯著

　　中國人民大學文學院教授賀陽2009年帶隊在北京4所高校內進行問卷調查，根據其調查結果顯示，在對319名大學生進行的基礎語文知識測試中，約70%的大學生成績不足70分﹔在74篇書面作文中，49篇存在行文格式問題。

　　西安建筑科技大學王秉琦曾對目前我國理工科大學生的語文水平進行大致判斷，他在西安5所以理工科為主的高校本科生中發放了500份調查問卷。結果表明，絕大多數大學生對自己語文聽、說、讀、寫基礎能力評價均不高，尤其在“說”和“寫”的能力上，普遍顯得信心不足。其中，認為自己“說”差的人佔48.4％，認為自己“寫”差的佔64.5%。

　　其實，目前國內高校幾乎都開設了大學語文課程，並多以公共基礎必修性質為主。

　　新中國的大學語文教育始於1978年，恢復高考后，在時任南京大學校長匡亞明與復旦大學校長、著名數學家蘇步青的倡導下，大學語文課程在全國各高校中逐步恢復設立，但並未引起重視。1996年，原國家教委高教司提出要求，“希望有條件的學校，要為大學生開設大學語文課程，並把這門課程的建設作為對大學生進行文化素質教育的一個主要手段”。此后，開設大學語文的高校日益增加。

　　由南開大學常務副校長、文學院院長、兼任教育部中國語言文學學科教學指導委員會主任陳洪教授2006年所組織的關於大學語文課程的調查顯示，在100所大學裡，開設大學語文課程的有88所，其中，開始5年以內的30所，5∼10年的13所，10∼15年的6所，15∼20年的3所，20年以上的14所。在學校類別裡，綜合性院校和文科為主的院校裡，大學語文作為必修課的有53所，理工科和其他為主的院校裡，隻有9所。

　　2006年9月，《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中明確提出“高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課。”

　　2007年3月，教育部高教司下發了《關於轉發<高等學校大學語文教學改革研討會紀要>的通知》，要求大學語文列入必修課，並明確規定：大學語文課，是普通高校中面向文（漢語言文學專業除外）、理、工、農、醫、財經、政法、外語、藝術、教育等各類專業學生開設的一門文化素質教育課程。

　　然而，作為“文化素質教育課程”的大學語文，其效果並未顯現。

　　在開設大學語文課程的理工類高校中，華中科技大學屬異類。1992年，中國科學院院士楊叔子出任華中科技大學校長，兩年后，他在全校推行文科生學一年高等數學、理科生每年都要考大學語文的制度，而從1998年起，他要求他的博士生必須會背《老子》和《論語》，否則不接受其論文答辯。