學生：上大學語文課是在浪費時間

　　理工科學生在校期間，大部分精力放在了相關專業課的學習上，不重視語文知識的學習，口頭和書面表達能力、閱讀和理解能力比較差，這是不爭的事實。然而，在受訪的大學生看來，事態可能沒有這麼嚴重。

　　陳誠是2012屆中國大學生物聯網創新創業大賽的一名獲獎學生，他負責的一項創新作品收入《奇思妙想的物聯網》。張海霞對他的作品介紹進行了細致的改動，也給出整體意見，“內容描述不清，重寫”。

　　陳誠覺得：“我主要是為了把這個東西講明白，所以用詞、錯別字、標點還有其他的細節問題就沒有太注意，我以為審稿時會有編者來處理這個。”

　　陳誠的專業是集成電路。“我語文水平不怎麼樣，能應付的就應付，能躲的就躲。”陳誠說，他目前大四，已經被保送為本專業研究生，四年來論文寫得不多，寫科研論文的時候也不知道怎麼解釋別人才會明白，但表達問題對陳誠來說並沒有產生太大困擾，“我個人覺得和別人交流、講話能講明白就行。”

　　在陳誠所就讀的大學，大學語文並不是一門必修課，他也從沒有選修過這方面的課程，“我對科學比較有興趣，對語文沒太大興趣，不會主動去看相關的書籍”。

　　他身邊的同學選大學語文的也不多，高考之后，語文課對他們來說幾乎沒什麼上的必要了。

　　接受採訪的其他幾個獲獎同學都表示了相同的觀點，他們中有的選擇在本校讀研，有的留學，還有的就業了。

　　王漢學的是通訊工程，參加了兩次物聯網創新創業大賽並都獲獎，他在畢業后選擇了創業。他們的大學語文屬於必修課，但他“現在基本上想不起來教了什麼”，“老師都是泛泛地講課，浪費雙方的時間，還不如自己花時間去看自己想看的書。”

　　東南大學中文系主任喬光輝曾經指出：“很多教師都有這樣一個共識：在理工科大學上文化素質課，教師仿佛是一位跳梁小丑，在極力取悅學生，學生對教師所從事的研究卻不以為然。”