70%的作品介紹被要求重寫

　　張海霞是中國大學生物聯網創新創業大賽的發起人之一。這項比賽始於2007年，是面向大學生創新的年度競賽。

　　2013年1月中旬，張海霞與一名編輯討論將2012年中國大學生物聯網創新創業大賽的學生獲獎作品結集出版《奇思妙想的物聯網》（第二輯）。每組獲獎學生需詳細介紹自己的作品。

　　她與編輯瀏覽了近20組學生作品介紹，越看越覺得不解，“都不要說錯別字、用錯詞和標點符號了，通篇語言混亂、邏輯不清、前后矛盾、圖文不符、口語化……一篇4頁的文章，能夠寫通順的，佔到全部稿件的1/3就不錯了！”最后，70%的作品介紹被要求重寫。

　　張海霞說，理工科的碩士生和博士生也存在這樣的問題。幾天前，她的一個碩士生把實驗設備弄壞了，她讓他詳細記錄事故發生的經過，結果，發來的兩頁事故報告格式混亂、語言不通，讓她不忍卒讀。

　　她甚至還因此斃掉過一篇博士論文，“也是像這樣的，我實在不能忍，100多頁，我每一頁都給他改了”。她把修改后的論文寄回給該博士生，希望學生可以看到應該怎麼改。那學生后來回信，第一句話是：“張老師，我不恨你，我特別感謝你，是你讓我感覺到了做學問的認真，也是我讀書這麼多年第一次有人這麼認真看我的東西並給我改。”

　　2009年，張海霞也曾在博客上抱怨經常會收到沒有署名也沒有主題，邏輯混亂、錯字連篇的郵件，她還晒出過一封，認為學生應該注意格式和細節。

　　但這一次，她對理工科學生的語文素養顯得憂心忡忡：“我們的孩子不僅不會用筆寫字，連用漢字寫文章、說話都成了問題，這難道不是我們的恥辱嗎？更可笑的是，這些寫不好文章的人，還要花很多的時間來學習英語，有些人還到處夸口：‘我的英語表達比漢語好！’”