解決校園文化建設難題的途徑

　　校園文化建設決定著一所大學的辦學目標和方向。校園文化建設的主體是全體師生員工，應引導全體師生員工共同參與，以學生為主體，以教師為主導，從物質文化、制度文化、行為文化、精神文化多個層次，全面建設具有時代精神的先進校園文化。

　　進一步加強新校區文化環境建設。環境育人是育人的重要一環，優美高雅的環境培養優雅高尚的大學生。校園文化環境是校園文化的外在標志，是群體價值觀的物質載體。各種校園景觀、建筑物風格、紀念性標志、校門、校徽、校旗等都是校園文化的載體。新校區不僅要為師生配置現代化、功能完備的圖書館、體育館、實驗室等設施，更需要在綠化、園林、雕塑上注重人文氛圍的營造﹔注重文化設施建設，校園牆體、走廊、櫥窗、廣播、校刊等要有反映校園文化的內容﹔加強文體活動場所、學生素質活動中心、科技創新活動中心等設施建設，為大學生提供更多學習、交流、思辨的場所。

　　進一步豐富新校區的校園文化活動。校園文化建設應加強文化的交流和碰撞，理工類院校增加一定的人文素質類講座，文科類院校增加一定的自然科學類講座，讓大學生在交流中聆聽智慧，探索真知。以師生需求為導向舉辦豐富多彩的文化藝術活動，用音樂藝術陶冶師生情操﹔各類組織應善於將學校的典型、蘊含文化內涵的人和事通過各類活動或宣傳，傳遞到教育管理過程中，充分利用本校的教育資源，塑造大學生積極健康的人格，讓同學們在追求真、善、美中升華人格。

　　進一步加強校區校風、教學、學風建設。校風是學校成員共同具有、富有特色、相對穩定的行為傾向，是一種群體心理現象，是學校物質文化和精神文化建設的綜合反映，是學校素質教育力量的表現形態。一所大學的校風、校訓直接關系到學校的精神文化內核，體現師生價值取向、團隊精神、職業情感等人文精神。在校區建設中，應注重對學校歷史、名師“博學、情思、篤行”的事跡和精神的宣傳，注重在日常活動中對校史、校徽、校訓、校歌等標志性的文化載體予以自然的嵌入與解讀，在各類制度設置中體現學校的辦學思想，發揮制度的導向作用，營造濃厚的學習、創新氛圍，最終培養“追求真理、造福社會、自強不息”的優秀人才，為推動社會主義文化強國建設發揮高校應有的作用。

　　（作者單位：四川農業大學政治學院）