“千校一面”的戕害

特色是大學的核心競爭力，是人才培養模式的集中體現。

縱觀世界一流科技大學的形成與發展，其不在規模大小，也不在歷史長短，關鍵是要有鮮明的特色，根本是要按照科技發明創造人才的模式出優秀人才。我國的高等教育必須樹立特色發展的理念，充分挖掘自身優勢，把特色體現到人才培養頂層設計中，融入到人才培養機制改革中，落實到人才培養關鍵環節中，解決千校一面的問題。

首先是要構建特色鮮明的學科專業。一流的學術依托一流的學科，一流的學科孕育一流的人才。學科設置在國防科技人才培養中具有基礎性、全局性影響。錢學森曾把國防科大與中國科技大學作比較：“中國科技大學是為中科院培養后備力量的，他們的理工結合要偏理一點，而你們（國防科大）是為國防尖端技術服務的，最終是要拿出武器裝備來的，所以你們的理工結合要偏工一些。是以工為主的。”正是在這一思想指導下，國防科大確立了“按學科設系，理工結合，加強基礎，落實到工”的學科建設方針，最終形成信息、航天兩大優勢學科群，明顯有別於其他理工大學。

其次是要形成厚基礎強素質的教學特色。錢學森說，“為什麼我一再強調要學好基礎理論。因為任何尖端的問題無非是一種自然現象，都離不開物質運動的基本規律”﹔“我先后改行八次，但每次改行都比較順利，主要原因是基礎打得扎實”。他還特別要求從事基礎課教學的老師，要從科學規律和系統性上理解基礎和專業基礎課教學。厚基礎強素質，要求教學體現出寬度、廣度、深度三維合一的厚度。實踐証明，沒有堅實的科學基礎，就沒有信心、沒有勇氣、沒有力量在科學事業上去創新“冒尖”。

第三是要突出能力培養的實踐特色。在當今科學技術既高度綜合又高度分化的趨勢下，科學發現和技術發明更加依賴實驗理論、方法和手段的創新，實踐在教學中的地位作用越發突出。當年，錢學森就明確提出“重實踐、強能力”培養理念。國防科大積極踐行這一教育理念，推進基礎教學實踐化、實踐鍛煉全程化、能力培養多元化﹔以能力培養為導向設置教學訓練內容和教學訓練環節，把實踐動手能力、實驗課程體系、實驗室建設作為加強創新人才培養的重要抓手。如此，國防科大取得顯著成績：構建了13個重大裝備核心技術、重大國防基礎技術科技創新平台和兩個哲學社會科學創新基地，承擔了“天河”系列巨型計算機研制、北斗衛星導航關鍵設備攻關等多項國家科技重大專項任務，造就了一批勇挑重擔、敢打硬仗的人才隊伍。