编者按：坚持走中国特色自主创新道路，造就宏大的国防科技创新人才队伍尤其是钱学森提出的“科学技术帅才”，关系我国国防科技事业的发展，关系国家安全和民族的明天。从本期起，我们将陆续发表国防科学技术大学中国特色社会主义理论体系研究中心（笔名：“柯大文”）撰写的一组文章，就有关问题进行探讨。

著名科学家钱学森在晚年不止一次谈到他的忧虑：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”钱学森的“世纪之问”，是民族振兴之问，是富国强军之问。国防科技教育战线求解“世纪之问”，必须遵循钱学森教育思想，创新人才培育理念，改革人才培养模式。

“一封信”提出的目标

在科学技术主导战争的今天，高层次创新型科技人才尤其是战略科学家，越来越成为军队信息化转型的中流砥柱，成为决定国家安全和民族前途命运的重要力量。

何谓战略科学家？其要义是战略，核心是安全，载体是科技。他们必须具有超凡的战略眼光、准确把握世界科技发展趋势和国家战略需求，敏锐判断国家科技发展的战略重点，能够开拓“决定命运”的技术领域、提出“改变命运”的技术战略。钱学森毫无疑问是中国战略科学家的杰出代表，他在《建立我国国防航空工业意见书》中提出的战略技术和发展战略，对于确立中国的大国地位起到巨大作用；在对国防科学技术大学的成功改建中，他提出的“攻关、突破、创新”型人才培养目标定位，将这所一流的军事科技大学推向国防尖端科技创新的前沿。

当今大国间的博弈、争夺和角力，是综合国力的比拼、国家意志的较量，更是最新科技成果的竞赛。这对国家科技领军人物、肩负国家意志和安全使命的战略科学家提出了更高要求。

早在1991年，钱学森在给朱光亚的一封信中，就提出在国防科大试点培养科技帅才的目标模式。他指出，“有必要考虑在MIT（美国麻省理工学院）的时代及CIT（美国加州理工学院）的时代之后，再创造一个高等教育的新时代：培养科学技术帅才的时代。”这里，钱学森提出的“科学技术帅才”，就是他多次强调的“工程师加科学家加思想家”式科技人才，就是培养国家科技人才方阵的领军人才。在改建国防科大时，钱学森反复强调，“我敢说世界上从来没有过这样的学校，它跟国家的战略任务结合得这样紧，任务这样迫切。老实不客气地讲，就是要拔尖。国防科技大学的主要任务，就是培养能够作为将来若干年后向科技现代化进军的主力部队，特别是国防科学技术上赶超世界先进水平的主力部队。”

进入21世纪，国防科大践行钱学森的教育思想，凝聚人才培养目标，形成“两个驾驭”的目标定位，即“培养驾驭国防科技的工程师、科学家、战略家，驾驭未来战争的设计师、指挥家、军事家”。正是在这样的目标定位指引下，国防科大培育出一批以增强自主创新能力为核心使命的科技精英，并掌握了一批事关国家安全发展全局及军队信息化建设的核心技术。