現實中確實存在“上梁不正下梁歪”現象。但在糾治不良風氣，比如解決“四風”問題時，也常聽到這句話，而且不只是普通黨員說，有的處在領導崗位的同志也這樣說，一者好像問題與己無關，二者即便有問題，也認為是受上面的影響。這裡筆者想說的是，隻要是黨員領導干部，無論上下，都是“上梁”。

“上梁不正下梁歪”包含著對那些位高權重的領導干部所負社會責任的特殊要求與警醒，有一定的合理性。因為領導干部處於相對顯赫位置，是社會的標杆，道德的楷模，示范性強，起著“上梁”作用。但一些人凡講不正之風、腐敗行為、傾向性問題，都歸結於“上梁”如何不正，涉及到自己的問題，總說是跟著“上梁”學來的，是因為“上有所好”，才“下必甚焉”。這種觀點顯然有失偏頗——端正風氣是反求諸己還是諉過於人？如果都把自己置於風氣建設之外，不審視糾治自己的錯誤而一味諉過於別人，那誰才是風氣建設的主體？

上梁和下梁在任何一個群體中都具相對性。一個層級的上梁，可能是上一層級的下梁﹔一個層級的下梁，則可能是另一層級的上梁。比如，領導對部屬、領導機關對部隊、黨員對群眾、老兵對新兵，具有上、下梁之分。但在另一個層級中，很多處於“下梁”的同志顯然又會變為“上梁”，同樣具有作表率、當樣板的責任。如果都不把自己作為“上梁”，把責任一級一級地推給所謂的上梁，覺得事不關己，那麼，作風改進就會陷入人人喊改、人人推責、全員不動的被動局面。

風成於上，俗化於下。不論哪方面風氣建設，上梁的示范引領作用都很重要，而下梁的作用也並不是可有可無。但現實中卻存在這麼一個怪圈，一方面，我們對作風的惡化感到憤懣，希望傳遞正能量，匯聚正效應﹔另一方面對改進作風的自我義務又表現得不積極、不情願、不堅決，缺少從自己改起的堅定決心，一味當“看客”。有的不擔當，認為是“穿新鞋、走老路”，因而照上級的葫蘆畫自己的瓢，缺乏糾治問題的主動投入的積極性﹔有的在觀望，擔心是“雷聲大雨點小”，怕自己先改吃虧，批著下級、盯著同級、看著上級，沒有改正問題的決心﹔有的置身事外，對自身存在不良作風糾治是你講你的，我做我的，缺少“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的主動性，等等。這些都是喪失主體意識、推卸自己作為“上梁”的責任的表現。

好的作風是領導帶出來的，也是全體黨員做出來的。每名黨員特別是黨員領導干部都是承重的“梁”，其所作所為都是普通群眾的小環境，個體的作為加在一起就是軍營的大氣候。教育實踐活動中，要先正自己，當一根端端正正的“梁”，真學真查真改，是最現實最直接的感召﹔監督他人，當一根糾偏正向的“梁”，敢說敢管真管，是最實際最有力的行動﹔每道“梁”都端正自己，所有“梁”都注重糾偏，清除作風之弊，蕩滌作風之垢的良好局面就會為時不遠。