有种观点认为，机械化战场是师长的战场，信息化战场是以士官为主的班长的战场。信息化战争中，士官地位和作用日益凸显。士官教育也需构建相应的能力训练体系。

　　紧贴能力构成，设计课程体系。准确界定任职能力构成要素，突出课程的针对性、实践性和应用性，做到既纵向衔接又横向贯通。以问题为中心重组知识体系，实现课程设置综合化、课程结构模块化、课程内容专题化。

　　紧扣能力生成，创新组训模式。着眼岗位任职实际能力的生成，理论教学实施案例引导、研讨疏导、专题辅导、分类指导；实践教学推行基地化专业训练、实装化技能培训、实战化综合演练。

　　紧盯能力目标，实施多元质量评价。建立起多元化、发展性质量评价体系，在内容上由知识再现向岗位实践转变，方式上由客观比照向创新思维转变，目标上由提高应试成绩向改善能力素质结构转变。

(来源:解放军报)