如何用馬克思主義理論引領思政教育【5】

案例簡介·“中國系列”課程

在上海高校思想政治理論課程改革中，“中國系列”課程已成為一個品牌。在本次馬克思主義研究論壇上，復旦大學、上海交通大學以及上海應用技術大學分別就他們的“中國系列”課程建設分享了心得。

復旦大學：《治國理政的理論與實踐》

《治國理政的理論與實踐》 是復旦大學思想政治教育平台創新的突出課程。在課堂教學上，注重頂層設計，在師資隊伍層面，建立了一支由思想政治理論課教師領銜、結合校內外特聘專家的強大教學團隊﹔在課程內容層面，從中國共產黨治國理政的思想理論、政治智慧和實踐經驗三個層面出發，精心設計了政治與政黨、經濟與社會、文化與比較等15個專題的教學內容﹔在教學方式層面，注重課堂講授的同時，更加重視實踐教學。

同時，不局限於課程本身，復旦大學正在力爭把《治國理政的理論與實踐》建設成上海高校深入開展以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略學習宣傳的重要平台。目前已創設“治國理政的理論與實踐”研究論壇、“治國理政全國大學生交流論壇”等。

上海交通大學：《讀懂中國》

《讀懂中國》 是上海交通大學的品牌課程，已於2016年7月獲批教育部高校教育示范項目。《讀懂中國》的課程建設從教學安排、課堂組織、課程考核、模塊設計、師資建設和技術支撐六個方面全面推進，目前已形成了100個左右的教學模塊，每一個模塊配有一個演示文稿和講稿。在師資隊伍建設上，除了專職教師、校優秀輔導員、特聘教師，還包括了交大的校領導以及社會知名人士，教學陣容強大。技術支持上，嘗試開發專門軟件以及微課堂建設。

《讀懂中國》后續工作方向也非常明確，即准備籌建（共建）“讀懂中國”工作室，探索編制治國理政新理念新思想新戰略的完整譜系，並將把形成的教學模塊建成全國高校共建共享的資源庫。

上海應用技術大學：《中國智造》

《中國智造》 是上海應用技術大學汲取上海大學“大國方略”成功經驗基礎上，立足學校辦學特色與人才培養需要而探索形成的。課程分三個板塊：中國道路與中國夢、中國智造與中國未來、中國智慧和傳統文化。每個板塊下又各設置三個專題，第一組是中國智造和強國之夢、匠心與情懷、中國智造何以可能，第二組是中國智造與工匠精神、智能制造與工業4.0、創新中國與企業發展，第三組是中國思維與科學本土化、天工開物與科技精神、創新思維和應用型人才培養。

課程教學不僅邀請了企業高管、工程師，也請來了一線工人與本校校友，高度兼顧了專業性與親和力。同時結合工科學生的特點，專門設計了稱作“三明治”方式的課堂組織形式，即課堂教學由“專家精講”、“專家和嘉賓對話”、“全場互動問答”三個環節組成，並引入現場電話連線，制作訪談微視頻等方式，有效突破了課堂教學過程中時間和空間的限制。

觀點集萃

突破思政課的“孤島效應”

上海大學原黨委副書記、上海高校思政課教學改革協作組組長忻平教授認為，“課程思政”這一概念的提出，是上海高校思想政治教育領域改革的創新之處，而要真正落實，關鍵要做好頂層設計與全面推開，突破思政課的“孤島效應”，要讓思政理論課等“顯性教育”更顯，專業課等“隱性教育”則要“引”，即讓價值引領貫穿課程教學。

上海應用技術大學黨委書記劉宇陸認為，加強引領作用，除了切實加強師生思想政治教育、抓好干部隊伍建設以外，黨員價值觀建設十分重要。黨員師生骨干，既是核心價值觀的實踐者，也是傳播者。身邊的榜樣，有著很強的示范作用。可以通過定期評選表彰宣傳獲獎師生事跡等舉措，強化對師生立德修身、愛黨愛國、奉獻社會的思想教育。

上海大學馬克思主義學院副教授邱仁富認為，“課程思政”的提出，突破了原有的單一思政課的框架，對思想政治教育教學體系建設及人才培養起到很好的補充。“課程思政”因為結合了專業課，所以更加有利於提升學生的知識拓展和思維能力。

每門課程都有育人功能

上海中醫藥大學副校長胡鴻毅教授認為，“課程思政”的建設，首先要深度挖掘專業課程的思想價值內涵，每門課程都有育人功能，每位教師都有育人職責。比如，《醫古文》這門課程看起來跟思政搭不上邊，但是其中的人物傳記、墓志銘所體現出的傳統醫者的人文素養和求真務實的精神，對於學生的醫德教育卻是不可多得的好素材。

同濟大學馬克思主義學院院長丁曉強教授認為，要建設世界一流高校，思政理論課與專業課必須同向同行。要明確兩者都以育人為宗旨，同時要厘清校黨委領導主體、思想政治理論課主體以及各學科主體三者之間的關系，將思政教育滲透到各個學科中。不能讓思政理論課淪為一種說教，要充分發揮馬克思主義理論本身的魅力。

華東師范大學馬克思主義學院王建新教授認為，思想政治工作從根本上說是做人的工作，就此而言，思政課說到底是“人”學。要構筑思政課教師新形象，最重要的是解決自信問題。對所傳授的內容，教師自己首先要真懂、真信。此外，要加強對思政課青年教師的培養，讓他們做事有平台，發展有空間。

上海師范大學馬克思主義學院院長周書俊教授認為，馬克思主義學科建設是思政課建設的根本點，思想政治理論課是馬克思主義學科的落腳點。馬克思主義學科建設的好壞對於思政理論課的教學有著根本上的意義。