促进公平：发展成果全民共享

２０１０年１０月，国务院下发《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求各地迅速制订并全面实施学前教育三年行动计划。

２０１１年１２月，国家启动全国农村义务教育学生营养改善计划，为６８０个集中连片贫困县的２６００万名农村义务教育学校学生提供营养膳食补助。

２０１２年７月，全国６８０个集中连片贫困县的１．２万名高考生通过定向招生专项计划考入大学，贫困地区上一本院校的考生同比增长１０％……

教育部国家教育发展研究中心主任张力指出，教育规划纲要从诞生之初就将教育公平作为国家基本教育政策，摆在非常突出的位置，体现发展成果全民共享的理念。

三年间，教育公平的脚步，坚实有力：

学前教育三年行动计划接近尾声，全国新建（改扩建）幼儿园９万余所，全国学前三年毛入园率达到６４．５％，比２００９年提高１３．６个百分点；

中央投入１６８亿元启动实施农村义务教育薄弱学校改造计划，极大改善农村学校图书、教学仪器设备及寄宿条件；

国家资助政策实现从学前教育到研究生阶段教育全覆盖，教育普惠制进一步完善……

三年间，农村教育的点滴变化，见证着教育公平。

为了让２０００多万名农村留守儿童安心学习，由政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系正在形成；为了让农民工随迁子女在城市上学，中央财政每年投入约５０亿元专项经费补助接收随迁子女学校；为了让好老师扎根农村，师范生免费教育政策已从６所教育部直属师范大学扩展到１６个省的师范院校……

从校舍安全到寄宿制学校建设，从校车安全到营养午餐，农村孩子的衣食住行牢牢系在各级教育管理者的心上。

三年间，义务教育的均衡发展，诠释着教育公平。

在上海，“新优质项目学校”评选，让更多疲于择校的家长发现了家门口的好学校；在浙江，校长教师定期流动机制，让薄弱学校的活力和特色竞相呈现；在天津，教育督导机构独立设置，让择校、乱收费等不规范办学行为匿迹无踪……

４２５个国家教改试点项目中，有４６个与义务教育均衡发展紧密相联；全国３１个省区市已全部明确义务教育均衡任务书和时间表。

人民群众对教育公平的呼唤，依然强烈。

２０１２年两会前夕，９万名随迁子女家长联名呼吁异地高考改革。当年底，改革方案应声出台，虽然路径仍需探索，但既定方向已然清晰。