改革创新：教育活力无限迸发

２０１２年，全国１００万高中应届毕业生凭借高考部分科目成绩、高中学业水平考试成绩或职业技能测试等，提前领到高等职业学校的“入场券”。

三年间，教育规划纲要提出的人才“立交桥”轮廓初显，注册入学、“技能高考”等全新的分类招生录取方式，预示改革攻坚的“破冰”。

国家教育咨询委员会、国家教育考试指导委员会等“智库”相继成立，有力推动教育领域的改革创新。各地各校先行先试，教育改革积极稳妥迈向“深水区”。

陕西省宣布对全省民办高校实施分类管理，非营利性民办高校可获公共财政扶持；安徽省创新学前教育办学体制，采取政府购买服务的方式扩大普惠性幼儿园学位；江苏省２６０多所中等职业学校建立起１２００多个专业建设指导委员会，每年“订单式”培养规模占到全省招生规模的２０％；浙江省推行学业水平考试、综合素质评价和高考统一考试“三位一体”的综合评价体系；５所高校实行校长公选，候选人要闯过公开演讲、答辩和民意测验三关……

针对热点难点的改革不破不立，顺应民众期待的创新鼓舞人心。

２０１２年６月，《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》出台。天津市津英中学校长张慧颖说，过去对民办教育，讲“规范”“管理”多，讲“严禁”“不准”多，讲“鼓励”“促进”和“扶持”的话少。现在，民办教育的春天真的来了。

三年间，每年度的教育部一号文件都紧扣改革。哪里不好就改革哪里，哪里有阻滞就向哪里发力。

“经过３０多年的努力，我们哪些教育体制臻于成熟，哪些可以基本定型，哪些还没有实质性进展，哪些还没去触动？”袁贵仁在２０１３年全国教育工作会议上的发问，继续鞭策和激励着教育改革的行动者。