来凤就是中国中西部贫困地区教育的一个缩影，这不是一个状元能够改变的

虽然在5月2日，这尊汉白玉雕像被一辆叉车拆除，但杨元还是被人牢牢记住了。

“原来在这座大山里，没有想过还能有机会考上清华，现在觉得有点希望了。”一个名叫黄睿群的高一女生说。

她的同学田朋雨也想起，姐姐曾给自己写信鼓劲儿：“弟弟你要好好读书，多帮父母做事，以后要上清华，那是中国最好的大学。”

在他入学后，他的父母来到县城，住在一处只容下两张床和一张桌的出租房里，一边打零工一边供他读书。这个县城里的新鲜群体被叫做“陪读家长”，他们大多要靠在建筑工地或超市这样的地方打工来维持生计，还有一位母亲，拿着几百块的工资在来凤高级中学里做清洁工。

闲聊中，几个年轻人的眼神总会在某些时刻暗淡下来。一个高二女生有点失落地说：“这里太闭塞了，其实我们不知道外面的教育是怎么样的，也不知道自己到底有多差”。

就在杨元成为恩施州理科“状元”的那一年，来凤县的一本、二本上线率合计仍不到20%，有人将上高中称作“有期徒刑”，也有人觉得“学校能把孩子养大了就好”。

“来凤就是中国中西部贫困地区教育的一个缩影，这不是一个状元能够改变的。”50岁的黄万国说。这个教育局局长清楚地记得，上世纪80年代来凤教育也很风光。那时，来凤一中是省级示范高中，有好几位全国特级教师，也创造过一年两位学生同时考上清华大学的佳绩。

“后来，乡里的老师去县里，县里的老师去州里，教育资源一层层被往上抽，最后剩下的就是贫瘠的农村。”黄万国说。

马太效应的一端是脆弱的山区基础教育，另一端是“超级中学”的不断涌现。坐在偌大的清华园，杨元没有一个校友。他发现，全班20多名同学里，农村籍的学生只有几个人，而大部分的同学都来自“很牛的学校”。

有时候也会感到孤独，这个男生坦言。