李双江之子涉嫌轮奸案，是近来最大的一个舆论焦点。人们的视线过多集中在这个出身于明星家庭的孩子身上，忽略了与他同案的4个嫌疑人中，只有一个已成年。不管这起案件如何收场，对未成年人犯罪等问题，需要引起全社会更多的理性反思，而不仅仅是呼吁严惩或者宽容。

同样是今年春节，发生在河南开封的一起事件，让我们的心情久难平静：一名大学生要钱不成即刀捅父母。上述案例或皆事出有因，但追根溯源，都会与教育挂起钩来。

2月22日，中央文明委召开全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议，强调要以“立德树人”为根本任务。望子成龙，人之常情，但让孩子负载太多的厚望、烙上沉重的焦虑，就会异化教育化人、育人的本质。

一是拼学习。为了把孩子培养成出人头地的“龙”，为了在人多资源少的时代谋求一个好出路，为了不让孩子输在起跑线，一些家长除了给予孩子在物质上“厚爱”外，在学习上更是一掷千金。他们以为：家教就是家学，学习就是无休止的培优，人才就是成绩好。五花八门的培优班、奥赛班，压得孩子们透不过气，对孩子们的品性修养却较少过问。在部分学校那里，教育就是升学率，教育就是考上重点大学，只顾填鸭式地灌输知识，不管学生健全人格的养成。

二是拼爹。有的人学习或品性不好，但只要有个有钱有势的爹，照样可享受稀缺的教育资源，可以找到待遇高的工作，让贫寒人家子弟望尘莫及。