創造中華文化新的輝煌

　　貴陽市第十六中學辦公室主任、語文高級教師邱勇軍：

　　作為一名教師代表，我隻談六個字“認識、踐行、展望”。

　　認識。中華優秀傳統文化應該而且必須是當代中國人特別是青少年的重要教育資源，弘揚優秀傳統文化不僅能夠使青少年對燦爛的中華文化產生崇敬之情，形成純正的愛國情懷、良好的行為規范、高雅的審美情趣，還能培養他們質朴誠實的道德操守、健康正確的哲學思想，這些必定有助於引導他們樹立正確、高尚的道德觀念，從而樹立正確的價值取向和人生觀。

　　踐行。教師的價值觀既涉及教師的道德素養，也關系其教育的學生是否具有向上、向善、向前的精神力量。作為教師，我們要知道育人才是教育的根本，我們應該以孝悌對待家人，以誠信對待朋友，以道義對待取舍，以仁愛對待社會，以厚德對待萬物。教師把自己這個“人”字寫好，是教出好學生的前提，也是更好實施素質教育的基礎。

　　展望。今年貴陽市教科所編寫了適合於貴陽的國學鄉土教材，並在中小學普及。20年后這些學生或許會成為富有中華文化素養的中國人。他們熟知和領悟了數千年來供奉的中華文化經典，能容易地認同人類社會千百年來共守的基本道德價值，會以更高的文化自覺謀求中華文化的偉大復興。

　　貴陽市省府路小學校長、小學高級教師杜鵑：

　　習近平總書記的重要講話讓我們更加振奮。近年來，我們做了一系列校本特色的傳承文化工作，我們編寫了“傳統美德系列教材和應用”書籍，低年齡段教傳統禮儀，高年齡段教傳統文化。

　　在工作中，我發現學校的教師大多都是“80后”“90后”，他們不知道一些基本的禮節。有一次教師節，學校把退休老師請回來座談，年輕教師們都不太懂得要讓老一輩的教師們先入座，這樣最基本的禮節，在教師中都缺失了，那孩子們呢？正是發現有這樣的問題，我們就決定從禮儀入手，讓每個孩子從進校開始，學習最起碼的中國人的禮節。我們精心挑選了入座、站立、行走、見面、交往、飲食、拜賀七個禮節進行教學。當時我的想法很簡單，每個人要做一個文明人，就要做一個有禮有節的人，不管到什麼場合知道該做什麼樣的事情。

　　我們還分年級做了《弟子規》《三字經》《論語》的教材，把經典的段落與孩子們的行為習慣、學習習慣結合起來，讓孩子們在誦讀過程中，潛移默化地領會中國優秀傳統文化精神。

　　（發言由記者柳路、呂慎整理）