中央黨校是干部教育的主陣地，創建和辦好黨校是黨的建設和干部隊伍建設的重要組成部分。
　　中央黨校創建已經80周年了。80年的風雨歷程証明，黨校的成長、發展和輝煌，是與我們黨和黨領導的事業的發展、前進和取得歷史性的勝利緊密聯系的。當黨的路線、政策正確，組織鞏固，作風端正，黨校就生機勃勃、興旺發達，也就能為干部隊伍的培養發揮巨大的作用。比如，延安中央黨校時期、改革開放和社會主義現代化建設時期。這都是中央黨校自身發展和對黨的事業貢獻最好的時期。
　　我是中央黨校復校后，於1977年11月由大學調入黨校工作的。按照組織的分配，從事馬克思主義黨的學說和黨的建設學科的教學和研究。為紀念建校80周年，我就復校以后黨建學科的建設和黨建課的教學研究作些回憶，談點粗淺的認識。
　　為了糾正被“四人幫”搞亂了的思想是非、理論是非，以及對黨內生活的嚴重破壞，恢復和發展黨的優良傳統，中央決定中央黨校的教學以馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義、中共黨史和黨的建設為主課。引導學員學習基本理論、加強黨性修養。
　　黨建學科理論研究原來的基礎是比較薄弱的，從事黨建教學和研究的人才不多。為了進一步加強這門學科的建設，提高教學水平，1978年7月1日，黨建學科從黨史教研室分離出來，單獨成立了教研室，由黨建教學前輩周逸同志任主任。當時的副校長馮文彬同志、教育長宋振庭同志經常來教研室指導，和大家一起討論教學內容、教學重點和課程設置等問題。同時，從高校和實際工作部門選調了一批干部到教研室工作，最多時達到50多人。教研人員老帶新，邊學習、邊研究、邊教學。這樣，黨建學科建設和黨建課程的教學研究在實踐和探索中一步步走上正軌和規范。
　　一、教學內容上，強調原著學習和專題教學相結合。選編了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等關於黨的學說的經典論著和中共中央關於黨的建設的文件匯編。比如，馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》，列寧的《怎麼辦？》、《進一步、退兩步》和《共產主義運動中的“左派”幼稚病》，毛澤東的《關於糾正黨內的錯誤思想》、《〈共產黨人〉發刊詞》、《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》、《在擴大的中央工作會議上的講話》（即七千人大會上的講話），以及鄧小平在八大上作的《關於修改黨章的報告》和改革開放以來的有關文選。這些經典著作和文件均作為必讀書目，要求學員原原本本學習，從經典著作中吸取馬克思主義精髓。馬克思、恩格斯和列寧的著作比較難讀，則由教員加以導讀，同時，編寫了閱讀輔導材料供學員參考。專題課程的選定，一是根據馬克思主義黨的學說最基本的原理，二是根據當時黨內和學員中面臨的突出現實問題。比如，關於思想建黨問題，黨風建設問題，干部隊伍建設問題，民主集中制問題等，突出了理論性和現實針對性，力求把原著的理論觀點運用於對現實問題的說明和解答。
　　二、學科建設上，著重探索了黨建學科的規律和學科范圍。任何學科既然作為一門科學，就應當有自己的研究對象和研究范圍。如馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義學科，一般說來，都有一個比較固定的、為大家所共識的研究對象和研究范圍。但馬克思主義黨的學說卻沒有一個為人們所共識的研究對象和研究體系。研究對象和范圍不明確，學科就確立不起來。為此，教研室同志在學習經典著作、調查研究、聽取各方面意見的基礎上，進行反復討論、研究，對於黨的學說的研究對象有了一個初步的認識，即馬克思主義黨的學說是關於無產階級政黨產生、發展和自身建設的科學，關於黨領導人民奪取政權、鞏固政權和建設社會主義的科學。根據這一認識，確立了研究范圍、學科研究邊界、教研組織設置和教材建設。學科名稱為：馬克思主義黨的學說和黨的建設。反映這門學科的突出的特征是建黨理論和建黨實踐的統一。這個學科界定得到了國家學位委員會的確認。為適應學科建設的需要，劃分三個支學科，即：馬克思主義黨的學說史、馬克思主義黨的學說的基本原理（后發展為執政黨建設的基本理論）和黨的領導學原理。與此相適應劃分了三個教研組（室），並集體編寫了相應的教材。
　　三、培養師資和組織隊伍上，黨建課程作為黨校教學的一門主課，各級黨校都必須開設黨建課。可是，復校初期，各級黨校黨建師資十分缺乏，從其他學科和部門轉調過來的人員業務不熟悉。為此，在校委領導下，連續多次舉辦了地方黨校黨建師資培訓班（有半年制的、有一年制的）。著重引導學員學習原著，學習黨的建設的基本課程。后來，這些學員大多都成為所在單位的教學骨干。
　　為適應培養高素質的理論人才和學科建設的需要，從1983年起黨建學科和其他學科同時招收了學位研究生，培養碩士、博士研究生。這樣既壯大了黨建學科的理論人才，又擴大了這門學科的影響。
　　為組織黨建研究隊伍，把黨建研究的理論工作者和實際工作者結合起來，深化對實踐中面臨的新情況、新問題的研究，在校委領導下，中央黨校和中紀委、中組部、中宣部、中央政策研究室一起，於1990年成立了全國黨的建設研究會。常務副校長薛駒同志為會長，周逸同志為副會長之一。第一屆研究會秘書處設在中央黨校。黨建研究會的成立，使黨建研究越出了黨校的范圍，推動了對黨建理論的研究，推動了理論工作者和實際工作者的結合。
　　四、黨建教學研究在新形勢、新情況下不斷推進、不斷深化。進入21世紀，我國改革開放、現代化建設事業不斷推進，建設中國特色社會主義的理論、路線和制度進一步完備。鑒於黨的建設面臨的新情況、新問題，全黨、全社會對黨的建設的關注度大大提高，從而對深入黨建理論研究拓展了前所未有的空間。同時，新一代年輕的黨建理論研究人才在不斷地成長、成熟。因此，在新形勢下，黨建研究的思路、領域、范圍和內容已經大大地前進了，研究成果也更加豐碩了。據我所知，當前黨建研究除了堅持對基本理論的研究外，更加注重對實際問題的調查研究，更加注重對現實熱點、難點問題的研究，更加注重對黨的建設的制度和機制的研究，更加注重對國外政黨制度的研究，等等。與此相應，還增設了國外政黨教研室和政黨制度教研室。
　　一門學科的發展和完善，需要幾代人的努力。黨建學科建設在過去教學研究的基礎上，復校以后又經過了30多年的探索，積累了一些經驗，取得了一些成果，開拓了初步的路子。但要真正確立一門成熟的、完備的學科，還需要后人做不懈的努力。