也許因為父親就任雲大校長之前任職於清華，一些文獻中寫到，熊慶來按照清華的模式來辦雲大。有的文獻干脆寫到，熊慶來的目標，是要“把雲大辦成小清華”。

　　其實，即使在清華主持算學系時，他也沒有因循清華算學系原來的模式，或是仿照清華其他系的模式來辦算學系。下面是當時清華大學校長梅貽琦與文學院院長馮友蘭的一次對話：

　　馮友蘭：“理學院各系大都仿照美國大學，化學系系館也是仿照美國大學化學系館建造。文學院在中西貫通的基礎上，一定要做出自己的特色來。”

　　梅貽琦：“你忘了，算學系系主任熊慶來是留法學生，他的辦系方針與課程編制與法國大學相近，就不是美國派了。你說文學院要中西貫通，我看確實擊中了要害。”

　　的確，在清華園裡，父親的辦系之道是獨樹一幟的。

　　父親說過“學校不僅是一培植人才之機關，而同時是一學術之源泉。”極力造就算學系學術研究環境，從清華算學系走出來的杰出數學家以及他們的成就，可以列出一串名單，其中佼佼者當數陳省身和華羅庚以及他們對微分幾何和數論的劃時代的杰出貢獻。

　　父親應邀離開清華，赴任雲南大學校長后，與龍雲“約法三章”。“約法三章”實際上是“學校自治”精神的體現。父親對雲大的管理體制也進行了改進，改變了過去集大權於校長一身的做法，建立了三會（校務會、教務會、教授會）、三處（教務處、訓導處、總務處）、五院（文、理、工、醫、農）體制。這樣的體制結構的核心價值是教授治校﹔保障校務公開，使教職員知校情、省情、國情，同舟共濟，共渡難關，充分調動廣大教職員參與學校建設的熱情。

　　強調加強基礎，重視基礎課的教學。這是父親的一貫主張。一是抓課程編制：“基本課程精當切實”，“不欲淺隘，亦忌浮夸”。二是安排最好的教師講授基礎課。雲大各個專業的基礎課大都由學識淵博的教師擔任，譬如他聘請到了趙忠堯教授，在雲大教的就是《普通物理》課程，吳文藻教授任社會系《社會學》教師。再如，馮景蘭任《普通地質學》教師、顧頡剛任《中國古代史》教師、楚圖南任《大一國文》教師、吳?任《中國通史》教師、嚴楚江任《植物學》教師……這樣的傳統，一直延續到解放后。

(來源:光明日報)