记者：刚才您结合新疆自治区党校的工作实际谈了《党校工作条例》和“两个规律”之间的关系，让我们耳目一新。“两个规律”即干部成长规律和党校教育规律这两者之间具有怎样的内在联系，您能再为我们谈一谈吗？
牟振江：干部成长规律和党校教育规律二者密切联系、密不可分，互为因果、互相促进。“两个规律”尽管内容和侧重点有所不同，但二者在党校各项工作中的最终目标是一致的，都是为了提升党校办学质量、提高干部素质能力、促进干部健康成长。
一方面，党校的中心任务是培养高素质干部队伍，研究把握干部成长规律，是做好党校教育工作的出发点和落脚点。只有把握好领导干部成长规律,才能为党校教育工作指明方向；同时，党校教育培训工作能否促进领导干部的能力提升和快速成长，也是检验党校教育工作的一条重要标准。所以说，干部成长规律既是党校开展教育工作的“航向标”又是党校工作实绩的“校验器”。另一方面，为更好地培养干部、促进干部全面成长，需要进一步研究和把握党校教育规律。只有把握好党校教育工作规律,积极发挥党校在干部成长过程中党性塑造和理论引领的“催化剂”作用，真正使党校教育工作成为促进领导干部健康成长的“推进器”。
新疆自治区党校在多年的办学实践中，不断探索干部成长规律，用以指导党校教育实践。我们认为，干部成长遵循一定的普遍性规律。从纵向上看，干部成长过程大体上呈现出“基层积累期、中层成长期、高层成熟期”这样三个带有规律性的阶段。从横向上看，干部的成熟通常需要经过两个以上的岗位和专业领域锻炼。
根据这一基本规律，新疆自治区党校在多年的办学实践中，坚持以干部党性教育、理论教育为重点，以干部知识教育、能力教育为补充，积极探索并逐步形成了“网格型、矩阵化”的办学格局。
纵向上，我校针对不同成长阶段的干部群体，在厅局级领导干部培训、县处级领导干部培训、乡镇领导干部培训等不同班次上，有针对性地开发开设不同的特色课程。分别开设了以培养党员理想信念、树立基层干部宗旨意识、服务意识，强化职业规范和岗位基本技能的基层领导培训课程体系；以学习和掌握马克思主义中国化、提高公共管理和公共服务能力、依法行政能力和协调沟通能力，提升业务素质水平的中层领导培训课程体系；以了解掌握新政策、新理论、新知识，培育干部勤政廉政、务实高效的工作作风，提高干部政治敏锐性、政治鉴别力和战略思维能力的高层领导培训课程体系。
横向上，我校根据不同的业务领域，分别开设了具有针对性和实用性的领导干部专题培训课程体系。目前已形成了纪检监察干部培训、宣传干部培训、人大干部培训、组工干部培训、政法干部培训、编制干部培训、党外干部培训等一系列培训班构成的横向培训体系。在不同的班次上，分别针对不同岗位设置不同的课程体系，党性教育、理论教育和知识教育、能力教育方面的内容各有侧重，互为补充。
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