第二，以科研成果充实教学专题。近年来，我校教师共主持国家社科基金课题30多项，国家社科基金重大课题1项，省级课题近200项，其中很多研究成果转化为教学专题，实现了“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”的目标。比如，我校承担的国家社科重大课题《马克思主义中国化大众化时代化的实践路径和制度创新研究》阶段性成果“推进马克思主义大众化”就进入了厅干班的专题课。

第三，以教材建设提升教学质量。教材是教学之本，教材建设是学术成果向教学转化的环节和途径。一是自编优质教材。近年主要自编了《中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义主义及其中国化理论成果基本原理教程》、《马克思主义经典著作选读》等理论辅导资料。二是外购优秀教材。我校积极采购中央党校出版社出版的教材，将使用优秀教材作为市县党校教学质量评估、教学管理评比的重要内容。2010年、2012年我校两次被中央党校出版社评为“教材建设与出版工作先进单位”。三是撰写精品讲稿。以全国、全省党校系统精品课工程为龙头，通过集体备课、反复打磨，促进老师将所授专题“讲精、讲深、讲新、讲活”。我省党校系统已连续举办了九届教学比赛，催生了一批批省内名师名课。黄湘燕教授的“《资本论》的伟大生命力”、李美玲副教授的“刘少奇与党性修养”分别获得全国党校系统第一届和第二届精品课奖。徐晨光教授的“党员领导干部要履行政治忠诚”和黄湘燕教授的“《资本论》的伟大生命力”成功入选全国干部教育精品课程库。

记者：湖南省委党校坚持精选方法，有效增强了理论教育和党性教育的实效。请您为我们谈一谈这方面的情况。

徐晨光：要增强干部理论教育和党性教育的针对性和实效性，方式方法至关重要，也大有文章可做。

一，在坚持中改进。我们认为，以灌输为特征的讲授式传统教学方法，曾经发挥了大的作用，仍然具有积极作用，但需要改进和完善，让其更适应、更适合教学发展需要。比如，在开展经典原著教学时，虽是讲授式，但不照本宣科，只突出篇目中的重要章节、重要段落，特别是注重对经典段落、经典语句的导读，让学员既易理解，又好把握原著的思想要义。在每堂课讲授完后，留下时间由学员提问、老师答疑；中青班、厅干班在一个学习阶段结束时，由专家集体答疑。通过不断总结和完善，传统教学方式更科学、更合理、更有成效。

二，在发掘中提升。湖南是毛主席的家乡，是历史文化积淀深厚的红色资源大省，为理论教育和党性教育提供了得天独厚的条件。我们充分发掘红色资源，建立了一批有深度、有档次、有影响的党性教育基地。比如在韶山毛泽东同志纪念馆建立了“立党为公、执政为民”教育基地，在花明楼刘少奇同志故居建立了“加强共产党员修养”教育基地，在雷锋纪念馆建立了“全心全意为人民服务”教育基地，等等。同时在全省党校系统建立了红色教育资源网络库，推进党性教育基地共建共享。为了把红色资源用好用够、把红色课程讲深讲透，我们集聚科研力量，加大研究攻关力度，切实做到对经典理论深刻解读、对革命历程生动解说、对历史事件准确解答、对领袖人物深度解剖，让学员能够听得懂、触得深、悟得透，真正让灵魂得到洗礼、党性得到升华。