现有制度让年轻人“拥抱资本，远离劳动”

过去，一个八级工可以享受大学教授的待遇，工人、农民与解放军战士是令人崇敬与向往的职业。然而，在计划经济向市场经济体制转变过程中，由于其他制度没有及时改革与跟上，以至于现在年轻人越来越重金钱，乐意当白领，而不愿意当工农兵。

纪宝成把这种社会风气归结为“拥抱资本、疏远劳动、轻视劳动者”。

三百六十行，行行出状元，是千百年来劳动人民对各种人才的科学评价，其跨越时空的价值不亚于《论语》的一些重要论断。到当下社会，能有一百行出状元就不错了，其他行业似乎都出不了状元。纪宝成说：“不能就教育来谈职教的问题，而是要从改变不合时宜的思想，从制度设计、改革政策做起。”

首先，在传统观念的影响下，社会不断地在强化脑力劳动与体力劳动的差异。这可以从领导讲话，到新闻媒体，再到社会公众，经常在说拔尖创新人才的培养问题，鲜有提及劳动最光荣的价值导向。

其次，国家考试录取制度“一棍子”把职教打入底层。中考时，重点高中、普通高中优先录取，剩下的去读中等职业学校；高考时，一本、二本、三本批次录取结束后，才轮到高等职业学校录取。久而久之，职教在社会上是一个什么印象呢。

第三，是职教毕业生就业的歧视性政策。比如，国家机关公务员考试录取制度不准职业院校毕业生参加，户籍制度不让职业院校毕业生在大城市落户。

第四，是人为隔断的职业晋升制度。比如，职业院校毕业生到企业工作以后，从初级工、到高级工，最高只能升到高级技师。可高级技师享受什么待遇与地位没有下文或执行不到位；从工人技师职称序列向技术员、工程师职称序列转，外语考试卡死你；企业技术岗位能手聘任到职业院校培养高技能人才，人事编制制度不允许。

第五，是职教投入缺乏制度保障。过去，我国对职教的历史欠债比较多，近几年投入加大有所改善，但也是建立在领导重视了就钱多，领导提得少了投入就马上减下来。

“各种不合理的政策与制度交织在一起，一个工人几乎难以从最低层通达职业的光辉顶点，谁愿意去当工农兵？”纪宝成说：“这些‘莫明其妙’的政策制度为什么总是改革不到位、解决不好？到底是在坚持原则与制度，还是部门利益与垄断思想在作祟，处处刁难人！”