作善于学习的表率

　　学习的目的全在于运用。善于学习，就是能够充分有效地获取知识，并把学到的知识运用于实践，使其转化为解决实际问题的能力。俄国早期马克思主义者普列汉诺夫曾经深刻地指出：“一个人要想对他所处的时代产生影响，必须使他自己所具有的能力比其他人更适合那个时代的需要。”当今时代，是一个能力价值凸现的时代。一个人的学习如果不能与提高解决实际问题的能力相联系，这样的学习就可能是无效学习。

　　善于学习，首先是要学习工作所需的知识。现在的知识总量已是天文数字，并且还在以几何数字飞速增长，人类需要解决的问题亦是五花八门，千变万化，层出不穷。一个人生命长度有限，精力有限，要想通过学习获取所有知识，具备解决所有问题的能力，几乎是不可能的。因此，面对浩如烟海的知识信息，科学的态度是结合工作需要来学习，坚持干什么学什么、缺什么补什么，学习那些有实用价值的知识，学习那些能够提升自身解决问题能力、更好地改造主观世界和客观世界的知识，学习那些有利于加快国家建设步伐、更好造福人民群众的知识。选取这样的知识进行学习，必须从提升自己的思想境界做起。善于学习，要反对那种好高骛远、心浮气躁、朝三暮四的学习态度，沉下心来，脚踏实地地学，持之以恒地学，努力使自己成为能够解决某一方面问题的行家里手。善于学习，要把学习与研究结合起来。学习和研究，都以知识信息为作用对象，但两者也有诸多不同之处。一是两者中人与知识的关系不同。学习过程中，人是知识的客体，有被动接受特点；研究过程中，人是知识的主体，有积极吸取特点。二是指向不同。学习是为了吸取知识、消化知识，基本停留在认识层面，主要用于改造主观世界；研究除了吸取、消化知识，还要加工、创造、输出知识，已经深入到指导实践层面。三是效果不同。同是获取知识，单纯的学习，其效果多为“雨过地皮湿”，难以深入，而研究获得的信息则要更准确、更深刻、更实用。仅就学习与研究的关系而言，学习不一定要研究，研究却绝对离不开学习，而且必须深入、系统、持久地学习，在思考中学习。这是一种更有效的学习。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”毛泽东同志也曾强调：“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力。”善于学习，要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。如果党员干部都能善于学习，不断提高自己、丰富自己，无疑能够大大增强工作本领，提高解决实际问题的水平。