辽宁：让每个学生在教育中体验到公平

“政府工作报告中指出继续推进教育优先发展，道出了我们的心声。”沈阳市宁山路小学的何小涛老师说，“作为一名普通的小学教师，我感到既振奋又责任重大。”

两会中关于教育均衡的讨论也引发该校教职工的热议。该校党支部书记孟伶俐说，近年来，党和政府加大投入，推进教育优先发展，教育资源重点向农村、边远、贫困地区倾斜，国家财政性教育经费支出2012年占国内生产总值比重达到4%，这是全民之幸，更是教育工作者之幸。一年级九班班主任薛薇薇告诉记者，教育是最大的民生，我们既要办人民满意的教育，又要办均衡发展的教育，让每一个家庭、每一个学生都能在受教育的过程中体验到公平。（记者 毕玉才 特约记者 刘勇 沈阳3月13日电）

广西：需要更多优质惠民教育

广西龙胜各族自治县县长王少荣告诉记者：“教育，一定要让各族老百姓满意。少数民族地区要在2020年同步全面实现建成小康社会的目标，必须坚定不移地办好优质的惠民大教育，集中优势教育资源推动教育均衡发展。”

作为国家扶贫开发重点县和国家教育均衡发展试点县的广西龙胜各族自治县，过去这里的教育资源分布极其分散，办学质量不高，后来，县里结合少数民族山区的办学实际，实施了必要的中小学布局调整。“政府工作报告对民生的强调力度前所未有。而教育惠民是最大的民生，实现均衡教育是少数民族山区实现跨越式发展的必由之路。实践证明，只要政府下决心，想办法，义务教育的均衡发展完全可以实现。”分管教育的县委常委、副县长石修雄说。

如今，龙胜各族自治县的小学从2005年的145所缩减为2012年的67所，初中由2005年前的14所缩减为目前的两所，10个乡（镇）的小学三年级以上学生基本集中到乡镇中心小学寄宿就读。县政协委员、县初级中学高级教师梁结告诉记者，集中办学后，教学条件大大改善，老师教、学生学的积极性空前高涨，教学水平和教学质量也上来了。“虽然离家有点远，不过每个月我都可以领到交通补贴。”来自乐江乡宝赠村的学生吴靖玲说。“我们的学校像花园，是学园，更是家园。”来自伟江乡的学生杨柳洁说。

对于办好优质的惠民大教育，山区干部群众依然充满期待。龙胜县民族中学校长兰忠华告诉记者，希望国家能进一步加大寄宿制中小学校的建设力度，实实在在地提高少数民族山区的教师生活，促进城乡老师和其他教育资源的互动交流，还要切实提高民族地区教师素质。（记者 刘昆 通讯员 周恩平 南宁3月13日电）