20世纪：追赶发达国家，引入科技革命的成果

　　爱因斯坦、普朗克等人创建相对论和量子力学，引发第二次科学革命。20世纪30—40年代起，欧美发生第三次技术革命，其主要标志是电子技术、计算机、信息网络技术、核技术、航天技术、新材料、生物技术等领域的重大突破。技术革命极大地提升了产业的技术水平，加快了全球化的进程，推动人类社会进入信息时代。

　　在20世纪的前半叶，中国社会动荡，战事叠起，国家用于发展科技的人力、财力十分有限。日本入侵更是打断了中国的建设部署。在这样困难的环境下，中国在教育与科研制度方面还是实施了一些重大举措。第一，清朝建立近代科技教育制度，即建立新学制、废除科举制;第二，科学家和工程师创建中国科学社、中国工程师学会等学术团体;第三，国民政府建立中央研究院、北平研究院等科研机构;第四，企业吸收国外技术，永利公司等个别企业作出创新。至此，中国社会从制度层面接受科技革命的成果，使近现代科学技术成为一种基本的社会建制。

　　20世纪50年代，中华人民共和国建立计划经济体制，引进和消化吸收前苏联及东欧的技术，初步建立比较完整的工业体系、技术体系与教育体系。同时，新中国制订《1956—1967年科学技术发展远景规划纲要》，形成“以任务带学科”为主的科技发展模式。原子弹和导弹的研制以及计算机、自动化等技术的突破标志着“远景规划”的成功实施，显著推进了科技进步，填补了前沿领域的空白，有效增强了国力，满足了国家战略需求。

　　经历了“文化大革命”等政治运动的严重挫折，中国人在1978年迎来“科学的春天”。改革开放为科技事业的发展创造了良机。30多年来，中国科学技术有了十分显著的进步，消化吸收国外先进技术与创新的能力不断提高，工业竞争力持续增强，取得令世人瞩目的成就。当然，中国科技与世界先进水平还有不小的差距。比如，原始科学创新能力不足，关键核心技术受制于人等。科技领域的问题还须通过改革来解决。

　　总之，400多年来，中国与西方在科技领域错位发展，中国错过了多次机遇。在19世纪末以前，中国人未参与科学革命、技术革命与工业革命，甚至连旁观者都算不上。20世纪以来，中国是科技革命与工业革命的受益者。在21世纪，中国人能否抓住发展机遇，对未来的新技术革命或新科学革命作出重要贡献，并借助科技成为现代化的强国?这是我们需要认真思考的问题。

　　(作者为中国科学院自然科学史研究所所长、研究员)