記者 趙婀娜
剛剛閉幕的黨的十八屆三中全會，作出了全面深化改革的重大戰略決策。教育，作為科技第一資源和人才第一力量有機結合的戰略高地，既是全面深化改革的重要領域，也是全面深化改革的戰略支點。
當前，教育事業面臨著前所未有的挑戰和機遇，也面臨著深層次的體制制約和矛盾障礙，新的發展突破呼喚著新一輪的改革開放，也要求我們聚焦新一輪改革突破口，加強頂層設計和統籌謀劃，敢於擔當，奮發有為。
●北京大學黨委書記朱善璐：全面深化改革，是涉及學校發展全局的改革。要切實把學校辦學從以規模擴張為特征的外延式發展轉變到以質量提升為特征的內涵式發展上來。
●清華大學校長陳吉寧：與國際頂尖大學的深厚積澱相比，我們在學術大師、原始創新、辦學資源等方面仍有較大差距，教育質量的進一步提高仍然面臨著許多深層次的矛盾和問題。
●中國高等教育學會會長瞿振元：不改革教學內容、不創新教學方法，所謂的人才培養模式改革是沒有太大意義的，而要做到這一點，必須有廣大教師的主動、自覺參與。
●中國農業大學黨委書記姜沛民：隻有面向世界，以國際一流大學為參照系，才能有憂患意識、改革意識和超越意識。
●北京十一學校校長李希貴：“給我一個支點，我將撬動整個地球”，教育綜合改革的支點，應當放在公辦學校的放權、搞活上。
教育綜合改革，既要頂層設計又需“摸著石頭過河”
回首過往，35年來，伴隨著改革開放的進程，我國教育事業一路猛進，取得了令世人矚目的輝煌成就，其中最深厚的動力就來自堅持不懈的改革創新。改革開放以來，黨中央、國務院先后召開過四次全國教育工作會議，每一次都把推進教育改革作為戰略任務，都對教育改革做出戰略部署，都給教育事業帶來突破性進展。
進入新世紀新階段，教育事業面臨著前所未有的挑戰和機遇，也面臨著深層次的體制制約和矛盾障礙，新的發展突破呼喚著新一輪的改革開放。
“高等教育作為科技第一資源和人才第一力量有機結合的戰略高地，既是全面深化改革的重要領域，也是全面深化改革的戰略支點。當前，我國人口、土地、資源等傳統發展優勢逐漸減退，能否盡快培育其科技、人才、創新等新興發展優勢，事關轉變發展方式的成敗，事關我國現代化建設‘下半場’的成敗。”北京大學黨委書記朱善璐說。
“與國際頂尖大學的深厚積澱相比，我們在學術大師、原始創新、辦學資源等方面仍有較大差距，教育質量的進一步提高仍然面臨著許多深層次的矛盾和問題”。清華大學校長陳吉寧指出，“面對全球范圍內日益激烈的人才、科技、文化競爭和綜合國力較量，面對國家和人民對高等學校加快改革、加速發展的殷切期望，我們深感責任重大、時不我待。”
“當前改革的重點，還是在於‘接地氣’，要以‘摸著石頭過河’的方式，來真正解決改革中的具體問題。畢竟，我們提出的大概念、大理念已經很多了，如何解決實際問題是當務之急。”中國高等教育學會會長瞿振元認為，“這就要求我們在改革的過程中，重心下移，防止領導高明論，回到群眾本位論，既要頂層設計，又要承認群眾的首創精神，將提高教育質量真正落實到老師和課堂上，反映在具體的教學內容和教學方法中。”
被採訪的幾位教育管理者認為，全面深化改革，既是涉及教育發展全局的改革，又是一場既觸及靈魂、又觸及利益的深刻變革。為此，教育系統應以觸及靈魂的思想高度深刻認識世情、國情、校情變化催發的改革要求，以觸及利益的行動力度大膽推進發展方式、辦學模式、體制機制等各方面的改革創新。
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