宏大湘學的意義
劉建武
湘學所倡導的心憂天下的愛國情懷、百折不撓的頑強品格、敢為人先的進取精神、兼容並蓄的開放意識，不僅產生了深遠的歷史影響，而且具有很強的現實意義。因此，我們一定要宏大湘學，讓湘學為實現中華民族偉大復興的“中國夢”服務，為譜寫“中國夢”的湖南篇章服務。
宏大湘學是實現社會主義文化大發展、大繁榮的需要。文化是民族的血脈，是人民共有的精神家園。在中華民族五千年的文明發展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長、博大精深的中華文化。湘學作為中華文化的重要組成部分，其本質是中國傳統文化與湖南地域精神相結合的產物，是一種帶有獨特氣質的地域文化。尤其是近代以來，湘學更是成為激勵湖南人乃至全國人民為實現民族獨立、國家富強而奮斗的重要精神源泉。在湘學的激勵鼓舞之下，湖南人成為近代中國舞台上的主角，創造了舉世矚目的功業，有“一本湘人奮斗篇，半部中國近代史”之謂。因此，在實現中華民族偉大復興的歷史洪流中，對這樣一種在中華民族發展進程中具有獨特價值的地域文化，我們理應為其發展和繁榮創造條件。隻有這樣，湘學這朵中華文明的奇葩，才能迎風怒放、向陽盛開。同時，也會給社會主義文化大發展、大繁榮注入湘學特有的活力因子。
宏大湘學是助推美麗湖南建設、實現富民強省的需要。在“中國夢”價值目標的指引下，湖南作為國家中部崛起的重要省份也有自己的夢想，即“兩型夢”、“小康夢”、“崛起夢”。然而，不論是“兩型社會”和小康社會的創建，還是湖南在中部地區的率先崛起，都不僅僅需要基礎設施建設的進步、物質文明的豐富，也需要健康的思想和昂揚的精神，需要人們素質的全面提升。否則，人和社會的發展就不完整。正如馬克思曾經指出的那樣，人的全面發展是指個人的體力和智力在生產過程中得到多方面的、充分的和自由的發展。沒有文化的滋養，“兩型”、小康、崛起都會黯然失色，富民強省也將成為鏡花水月，難圓好夢。湘學作為具有濃郁地域色彩、深厚歷史底蘊的地方文化，對湖南人來說具有天然的親和力，是湖南人最佳的精神營養，是提升湖南文化軟實力不可或缺的，甚至是最重要的精神食糧。宏大湘學，一定能夠讓建設美麗湖南、實現富民強省好夢成真。
宏大湘學是增強湖南人的文化自信、文化自覺的需要。湖湘大地，長期以來被視為蠻荒之地、文明荒漠。湘學的誕生、傳播和發展，使湖南擁有了自己的獨特文化。但湘學的命運卻並非一帆風順，與近代歷史上湘學的巨大成就和深遠影響相比，建國以來特別是改革開放以來，湘學似乎輝煌不再。以至於有些人認為湘學存在著一些不合理的成分，與現代文明的某些固有元素不相融，由此否定湘學的價值和意義，喪失了應有的文化自信。其實，湘學歷經千年風雨而薪火相傳，本身就說明了其具有極強的文化生命力和創造力，我們對此應當充滿自信。不過這種自信，不應當是盲目自大，而應是一種充滿理性光輝的自信。為此，我們在繼承湘學精髓的同時，要結合時代精神，對其進行合理的揚棄和繼承，使湘學能夠與時代精神契合，賦予其全新的生命力。隻有這樣，我們才能承擔起湘學傳承與創新的歷史使命，讓其賡續綿延、歷久彌新，進而形成湖南人的文化自覺，讓湘學邁上文明永續的康庄大道。
(作者系省社會科學院黨組書記、院長、教授)
推進湘學發展
做到“三個結合”
劉湘溶
千年湘學，源遠流長，既有悠久的傳統，也有閃光的結晶。我省成立湘學研究院，開了一個好頭，邁出了關鍵的第一步。我們要大力推進湘學研究和發展，應在“三個結合”上多下功夫。
做到理論研究與實際應用相結合。從根本上說，湘學的生命力在於其本身的科學性，在於其滿足實踐需要的程度。一方面，科學性是前提，科學的理論遲早都是能夠滿足實踐需要的﹔另一方面，理論的科學性又必須來源於實踐，要從實踐中汲取營養，再為實踐服務。因此，湘學研究從總體定位上，應定位於“古為今用”、“經世致用”，具體應體現在“三個服務”上。一是為湖南文化強省和科學發展服務。湘學是湖南人民的寶貴精神財富。我們應當大力弘揚湘學的時代精神和當代價值，並以此來提振精神，凝聚人心，激發熱情和夢想，不斷為深入推進“四化兩型”、“四個湖南”建設增添不竭的精神動力，為湖南科學發展作出新貢獻。二是為社會主義文化大發展、大繁榮服務。湘學作為中華文化百花園中的一朵奇葩，充分挖掘它的精神、精髓，可以極大地豐富中華傳統優秀文化寶庫，從而為發展社會主義先進文化夯實基礎，為優秀傳統文化發揮更大作用作出新貢獻。三是為世界人類文明的豐富和發展服務。湘學是湖南的、中國的，也是世界的。宏大湘學，不僅僅是為了中國的今天和明天，還要為世界文明的發展和繁榮作貢獻。我們要用更加寬闊的胸懷宏大湘學，大力弘揚湖湘文化傳統中包含的審美觀念、道德倫理及其人文精神。廣泛參與世界文明對話，擴大中華文化在世界上的感召力和影響力。真正做到“張揚湖南，而不為湖南，為天下﹔誦說先賢，而不為先賢，為今人”。
做到理論研究與宣傳普及相結合。湘學的生命力除了本身的科學性和實踐性之外，還取決於它的群眾基礎和社會基礎，取決於有多少人真正對湘學有了解，有興趣，有認同，有需求。因此，宏大湘學，應堅持兩條腿走路，做到精深的理論研究和群眾性的普及相結合，讓湘學從書齋裡走出來，從“廟堂”裡走出來，避免“養在深閨人未識”的尷尬。可以作出這樣一個判斷：絕大多數湖南人對湘學之精髓做到目能觸之、耳能聽之、口能言之、心能悟之、身能行之之日，就是湘學宏大之時。
做到理論研究與人才培養相結合。人才強則湘學強，人才盛則湘學盛。正可謂，“斯為盛”離不開“楚有材”。宏大湘學，最關鍵的還在於培育湖南新人。湘學之所以有輝煌的昨天，就是因為湖湘人才蔚起。“一本湘人奮斗篇，半部中國近代史”就是真實寫照。所以，宏大湘學，千萬不能忘了育人，否則就會喪失根本。具體做法，我認為首要的是做到“三個進入”。一要做到湘學研究進入高校。比如湖南師范大學就一直重視湘學研究，早在1996年就把“湖湘文化研究”列為首批國家“211工程”重點建設學科，10多年來累累碩果，已成為我省傳承和發展湘學的重要基地之一。二要做到湘學經典進入課堂。湘學經典既包括湖湘文化典籍，也包括湘學研究優秀成果，我們要讓優秀的湘學經典成為學生們的必修課程。三要做到湘學精神進入學生頭腦。要讓在湘求學的大學生們高揚“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，懷持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，練就“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”、“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的氣魄。
(作者系湖南師范大學校長、教授)
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