真正的“超常”無法通過培訓獲得

難道“超常兒童”測試也可以通過培訓提高成績嗎？

有這樣疑問的不僅隻有柳女士。

心理學碩士畢業的王女士有一個五年級的兒子，他們也參加了本月初在中科院心理所舉辦的“超常兒童”的測試，沒有獲得通過。“家長們都說了，現在孩子們都去參加培訓了，去年有得B的就能進入下一輪，今年得B就不行了。”

一位培訓機構工作人員的話似乎印証了家長們的猜測。

這位工作人員給前來咨詢的家長順手畫出了這樣一道題：一個大三角形用一個十字分成了4個小圖形，然后在每個小圖形裡用1、2、3、4標上了序號，問孩子這幅圖中一共出現了幾個三角形。一般的孩子在看到這道題時，都覺得很簡單，很快就會數出5個三角形。“但，其實，孩子都忽視了‘4’這個標號中也帶有一個三角形。”這位工作人員說。

從這個例子可以看出，培訓似乎真的很有幫助，至少這些孩子再見到上面的題目能思考得更為全面。

不過施建農卻說：“真正的‘超常’是無法通過培訓獲得的。”曾經有連名字都不會寫的孩子，照樣能通過測試篩選出來。

為考超常班而進行的培訓有哪些內容呢？

記者咨詢了“巨人”一位姓秦的老師，“加強課內學習的內容，同時做一些思維方面的訓練，其實也就是簡單的奧數題。另外英語、語文不需要培訓，閱讀廣泛一些就可以了。”這位老師說，“說實話，早培班裡面都是學奧數的牛孩，所以要早動手准備。”

超常兒童的篩查測試完全是另一種測試，施建農介紹，對超常兒童進行篩查的測試是一個科學的過程。成績不是隨隨便便經過培訓就能提高的。“雖然說隻要測試就一定存在誤差，但是，這麼多年我們可能會漏掉一些優秀的孩子，但是基本沒有誤測過。”

曾經有不少家長向施建農咨詢用不用培訓，“我通常都會問他們這樣的問題：培訓班會給你什麼承諾？”其實，基本培訓機構給出的承諾是：過不了初試就退一半的錢。也就是說培訓者連通過初試都無法保証。而且，按照超常兒童在人群中通常所佔比例為1%∼3%算，“假設我們‘超常’實驗班的孩子都出自培訓班，那麼也會有至少97%的孩子注定是考不上的。”施建農說。(記者 樊未晨 實習生 陳奕凱)