如何用马克思主义理论引领思政教育【3】

发挥立德树人协同效应的着力点

张雷声

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，立德树人是教育教学的中心环节，要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待；所有课堂都有育人功能，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。学习总书记的讲话，使我们充分认识到马克思主义理论学科和思想政治理论课在发挥立德树人协同效应方面具有重要的使命担当。

发挥立德树人协同效应的着力点主要在于以下几方面：

第一，加强专业教育与思想教育的融合。马克思主义理论学科中的专业教育，主要是培养从事研究和教学的学术型人才，其生源来自人文社科各专业。由于本科阶段专业教育和思想教育存在一定程度的“一手软，一手硬”现象，加之在多元文化思想、市场经济逐利性、网络新媒体等的影响和冲击下，研究生面临的困惑不少，如果没有及时很好地进行引导，他们可能会从困惑走向麻木，甚至丧失信仰。这就需要在马克思主义理论学科的研究生教育中进一步加强专业教育与思想教育的融合。要让研究生热爱马克思主义理论专业，他们一旦真正掌握了马克思主义理论，思想的引领也就水到渠成了。“学高为师，身正为范”是著名教育学家陶行知先生的一句名言。教师必须以自身的学高与身正，去引领学生的真学、真懂、真信、真用，成为学生的镜子，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

第二，加强知识教育与信仰教育的融合。思想政治理论课教学首先是知识教育，但是，思想政治理论课教学的目的是帮助大学生树立起科学的“三观”，提高他们的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，把他们培养成德才兼备、全面发展的人才，培养成中国特色社会主义的建设者、接班人。因此，思想政治理论课教学又是典型的信仰教育。在实际教学过程中，我们既不能把思想政治理论课教学当作单纯的知识教育，因为它的每门课程所具有的知识特征和要求，都承载着信仰教育的目的，也不能把思想政治理论课教学当作单纯的信仰教育，对大学生的思想引领必须通过进行知识教育才会具有有效性。要发挥立德树人的协同效应，就需要我们一方面把知识寓于实践和生活之中，让理论直面社会实践和生活实际，使学生能够在接受知识教育中领悟到思想的精髓和理论的真谛；另一方面，把知识放入发展过程来考察，追本溯源、把握思路，使学生领略马克思主义思想的独特性和魅力。

第三，加强学科建设与课程建设的融合。这一融合对于思想政治理论课教学来说，所产生的效应必定是1+1>2。实践已经证明了这一点。总书记在讲话中提到，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础，并特别强调了建设好马克思主义理论学科和马克思主义学院的问题。这也说明，马克思主义理论学科必须和思想政治理论课一同肩负起立德树人的重任。学科作为课程的学理支撑，课程建设要有学科的理念和高度，这就要求我们在内容上做到学科的科研成果与课程的教学内容相融合，在主体上做到学科建设者与课程教学者相融合，在管理上做到加强马克思主义学院建设促进学科与课程相融合。只有这样，思想政治理论课在教学内容、教学思路、教学方法等教学各环节上，才会有改进和加强、有创新和提高。

（作者为中国人民大学马克思主义学院教授、国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组召集人）