许耀桐：邓小平理论科学体系研究述评

三、关于邓小平理论科学体系的层次结构

1，邓小平理论科学体系内在关系的分析

在中共中央文献中，虽然提出了邓小平理论科学体系的主要内容，但没有直接对邓小平理论科学体系进行层次结构的划分。不过，其中却包含了对邓小平理论科学体系内在逻辑联系作出的的重要分析和规定。这主要是对邓小平理论的精髓、主题、主线、首要理论问题等方面的论述。

关于邓小平理论科学体系的精髓，江泽民在1993年8月就明确指出：“解放思想，实事求是，是建设有中国特色社会主义理论的精髓。学习这个理论，最重要的是掌握和运用好这个精髓”④。

关于邓小平理论科学体系的主题、主线，1994年5月江泽民指出，必须“紧紧抓住建设有中国特色社会主义这个主题，围绕党的基本路线这条主线，深刻领会解放思想，实事求是这个精髓，全面把握这个理论的科学体系。”⑤

关于邓小平理论科学体系的首要的根本问题，1994年9月江泽民指出，“在运用理论研究解决当前重大问题上下工夫，特别是要搞清楚什么是社会主义，怎样建设和发展社会主义，提高执行党的基本路线的自觉性和坚定性。”⑥以后在1998年1月他又说：“邓小平同志依据马克思主义基本原理，针对中国国情，结合时代特征，围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个首要的根本的问题，得出了一系列新的结论，形成了建设有中国特色社会主义理论”。⑦

对精髓、主题、主线、首要理论问题的分析，深刻揭示了邓小平理论科学体系的核心、重点、精神实质等内在逻辑关系，构成了整体有机的联系。以上这些重要的提法，在1995年5月出版的由中宣部编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》中，都被运用了，并得到了强调。这些重要观点，也都为理论工作者所关注、接受，同时按照这样的基本思路，展开对“九个方面”或“十六条”主要内容的分析，构筑邓小平理论科学体系

①②参见龙平平主编：《邓小平研究述评》上册，中央文献出版社2003年版，第55—56、56页。

③参见徐鸿武、许耀桐主编：《邓小平理论读本》，国家行政学院出版社2003年版，目录页。

④⑤⑥⑦《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编），中央文献出版社2002年版，第13、15、15、17页。

的层次结构。

2，邓小平理论科学体系的二层次结构说

邓小平理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，有些学者即以此做为划分层次的依据，把邓小平理论科学体系构造成逻辑上有相承关系的二层次。储波认为，第一层次讲明了什么是社会主义，以及我们现在所建设的是什么样的社会主义；第二层次回答和阐述了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的问题。①持此种观点的学者对十四大报告中概括的邓小平理论的九个方面或《纲要》提出的十六条分别进行了归类。

张乐岭则认为，“精髓”和“主题”是两个层次。第一层次是方法论基础，这又可分为思想路线和国情两部分，也就是“解放思想、实事求是”这个逻辑起点和初级阶段这个基石；第二层次是理论主题，即“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，这里最重要的是弄清楚社会主义本质，只有弄清楚“什么是”才能谈得上“怎样建”。因此，社会主义本质论成为邓小平理论框架的轴心。“怎样建”的问题归根到底是中国社会主义建设道路问题，指导这一实践的主要是邓小平理论关于发展的理论、关于改革的理论和关于稳定的理论，这是邓小平理论的三大支柱，发展、改革、稳定三者关系，在党的基本路线中具体表现为“一个中心、两个基本点”。②

3，邓小平理论科学体系的三层次结构说

不少学者认为，邓小平理论科学体系的逻辑结构应分为三个层次。杨三省将之概括为哲学理论基础、“什么是社会主义”和“怎样建设社会主义”三个主要层面：（1）以“解放思想、实事求是”为主要内容的哲学基础。邓小平坚持这一科学的世界观和方法论，才在新的实践基础上继承前人又突破陈规，“大胆地试，大胆地闯”，开拓了马克思主义的新境界，创立了建设有中国特色社会主义理论的科学体系；（2）对“什么是社会主义”的拨乱反正。邓小平在对什么是社会主义的思考和探索中，坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，对社会主义的根本原则作出了马克思列宁主义的拨乱反正，澄清了许多非科学的思想和观点；（3）对“怎样建设社会主义”的科学回答。如何在中国建设、巩固和发展社会主义，是邓小平理论体系中最突出的内容，涉及政治、经济、文化诸领域的各个方面，既全面、系统，又具体、深刻。③

徐鸿武认为，第一个层次为邓小平理论的哲学基础和理论精髓，即解放思想、实事求是。解放思想、实事求是是党的唯物主义思想路线的体现，是制定党的正确政治路线、组织路线的思想基础，是关系到党和国家命运的大问题。解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论的形成和发展的全过程。第二个层次为邓小平理论的首要问题和理论前提，即什么是社会主义的问题。这里主要包括了社会主义的本质理论与社会主义初级阶段理论。第三个层次是邓小平理论的基本内容，即怎样建设社会主义的问题。这里包括社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领，党在各个社会领域和各条战线上的路线、方针、政策。④

张奎良构造的三个层次是：（1）思想前提，解放思想和实事求是是邓小平理论体系的思想前提或逻辑起点，这是为了扫除改革开放的思想障碍；（2）理论基础，是要纠正传统的社会主义理论中的空想因素，提出和确立改革开放所必需的新理论，主要是初级阶段论等四个基本原理；（3）基本内容，体现了前两者精神的建设有中国特色社会主义理论的基本内容是其逻辑要求和具体展现，基本内容包括经济篇、政治篇、思想文化篇、外部条件篇、祖国统一篇。⑤

宋一秀把邓小平理论科学体系分为三大部分，即哲学篇、战略篇和目标篇，哲理篇：包括解放思想、实事求是论、社会主义初级阶段论、社会主义本质论；战略篇：包括社会主义发展道路论、社会主义改革论、社会主义发展战略论、社会主义政治保证论、社会主义外交战略论、社会主义领导核心和依靠力量论；目标篇：包括社会主义市场经济论、社会主义民主政治论、社会主义精神文明论、“一国两制论”。①

4，邓小平理论科学体系的四层次结构说

靳辉明提出，邓小平理论科学体系的四个层次是哲学基础、基本原理和基本观点、党的基本路线和基本政策、基本范畴。在第二层次包含着两个既有区别又有内在联系的理论层面：一是中国特色社会主义理论基石，即社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义市场经济论、社会主义改革论，二是中国特色社会主义的经济、政治、文化。在第四层次提出了制度与体制、计划和市场、公平和效率、发展和稳定、民主和法制、物质文明和精神文明、独立自主和对外开放这样一些重要范畴，认为这些范畴是帮助我们更好地把握这一理论体系的实质、深化人们认识的关节点。②

吴雄丞的四层次结构是，哲学基础，理论基石，有中国特色社会主义经济、政治、文化和党的建建诸方面的基本原理，党的基本路线、基本纲领和基本政策。在由上述四层次组成的邓小平理论科学体系中还包含着一系列重要范畴，如基本原理和中国特色，自力更生和对外开放，根本制度和具体体制，物质文明和精神文明，计划和市场，公平和效率，民主和专政，民主与法制，改革、发展和稳定。③

黄荫涛构造的体系自称为“四层楼结构”，即按哲学基础、理论基石、政治纲领、战略原则等四个部分来构造邓小平理论体系的逻辑结构。他认为政治纲领即党的基本路线，包括三个基本要点：基本路线的形成过程与形成依据；基本路线的要素与“一个中心、两个基本点”的主体部分；基本路线的时效、功效等。第四层次又可以分为经济、政治、文化、外交等四大领域。④周荫祖的看法和他大致相同，即分为哲学基础、理论基石、理论主题、基本观点系列等四个层次。理论主题就是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，这是首要的基本理论问题，党的基本路线集中反映了邓小平理论是完整的科学体系的特征。⑤

在四层次结构中，许耀桐提出一种新的看法：“邓小平是在长期以来马克思主义的精神实质遭受到极左思潮的歪曲、社会主义的基本原理被糟蹋、社会主义建设发生严重挫折的危急关头，紧紧围绕着当代社会主义实践中的重大基本问题，即‘什么是马克思主义’，‘什么是社会主义’，‘什么看待资本主义’，‘怎样建设社会主义’，这四大问题展开论述的。邓小平语重心长地指出：‘多年来，存在一个对马克思主义、社会主义的理解问题。’‘社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。’‘什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题。’我们也要研究资本主义，‘要弄清楚什么是资本主义。’这四个关于‘什么’的问题提的何等尖锐，又何等在理。邓小平不仅提出了这些问题，而且以极大的精力探索了这些问题。这些重大的基本问题的解决既是马列主义、毛泽东思想与当代中国实际相结合的产物，又具有鲜明的时代性，是当今一切关心社会主义命运和前途的人普遍关注的重点、难点、热点问题。邓小平理论的科学体系，正是在逐步回答、解决‘什么是马克思主义’，‘什么是社会主义’，‘什么是资本主义’，‘怎样建设社会主义’的过程中生成的，建构了四个层次结构。”

许耀桐认为，围绕着回答“什么是马克思主义”，形成了邓小平理论体系的第一个层次。这是论述有关社会主义的指导思想和思想路线的理论，其主要内容是关于怎样科学地看待马克思主义、坚持马克思主义和发展马克思主义，表现为“精髓论——实践标准论——经济建设中心论”的结构。确立了人们如何认识马克思主义的正确观点，它从哲学世界观的高度上，为打开禁区、破除僵化，开辟建设有中国特色社会主义的新路提供了精神法宝。围绕着回答“什么是社会主义”，形成了邓小平理论体系的第二个层次。这是探索包括社会主义的特征、本质、根本任务、根本目的以及社会主义所处的发展阶段、历史方位等问题在内的理论，主要表现为“本质论——初级阶段论——主体论”的结构。它描述了社会主义的总体轮廓和发展规律，成为制定社会主义各项政策、方针、措施的基本依据。围绕着回答“什么是资本主义”，构成邓小平理论体系的第三个层次。这是探索包括资本主义存在哪些的根本弊端和优秀的文明成果等问题在内的理论，主要表现为“借鉴论——批判论”的结构。“借鉴论——批判论”，为当代社会主义正确认识和对待与自己并立的对手——资本主义，提供了强大的思想武器。对当代资本主义两面性的深刻揭示，从另一个方面也为有中国特色的社会主义的发展，铺平了道路。围绕着回答“如何建设社会主义”，形成了邓小平理论体系的第四个层次。这是探索包括社会主义建设的发展动力、政治保证、领导核心、依靠力量、外部条件以及经济、政治、文化各方面的发展战略步骤等一系列问题在内的理论，即应该采取哪些具体的、有效的手段推进社会主义，主要表现为“保障论——战略手段论”的结构。是邓小平理论体系中占有具体、广泛、丰富内容的重头部分，处于社会主义的应用理论层面上。它起着直接指导、推动社会主义各项事业向前发展的重要作用。

5，邓小平理论科学体系的五层次结构说

还有的学者把邓小平理论科学体系分为五个层次。荣开明认为，构成邓小平理论科学体系的基本层次一是理论精髓，二是理论基石，三是理论主题，四是理论支柱，五是理论与实践的中介。理论精髓包括解放思想、实事求是理论；理论基石包括和平与发展的时代主题和社会主义初级阶段理论；理论主题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”；理论支柱包括社会主义本质论、社会主义根本任务论、社会主义改革开放论、社会主义发展政治保证论、社会主义市场经济论；理论与实践的中介，指路线、方针、政策等。②

包心鉴也主张五层次的划分，他认为第一层次基石理论是初级阶段理论；第二层次支柱理论是基本规律理论，包括社会主义本质论、社会主义改革动力论、社会主义市场经济论和社会主义全面发展论等四个基本理论；第三层次是前两者在建设有中国特色社会主义各个层面展开的分支理论，包括根本任务、“三个有利于”标准、战略步骤等；第四层次应用理论是建设有中国特色社会主义基本理论在实践中的深入展开，包括基本路线、基本纲领及由此引申的基本范畴；第五层次是世界观和方法论。③

沈宝祥将邓小平理论科学体系的大框架，归纳为五点：（1）思想路线。这就是解放思想，实事求是，走自己的路。邓小平一再阐明，搞社会主义，不能照搬书本，不能搞“两个凡是”，不能照搬别国经验、模式，要把马克思主义同本国的实际结合起来，要切合中国实际，要研究新情况，解决新问题，大胆地试，大胆地闯，在实践中检验真理和发展真理。（2）什么是社会主义。邓小平关于什么是社会主义的论述内容很丰富，实际上也是一个体系。大致可以归纳为三个方面，一是纠正了过去对社会主义的不科学认识。二是全面阐明了什么是社会主义。三是概括了社会主义的本质。（3）怎样建设社会主义。这是邓小平理论的主要内容。有三个层次。一是基本理论观点，主要有社会主义初级阶段论、全面改革论、市场经济论。二是关于各个方面的理论观点，包括经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等。三是战略和方针政策，如“三步走”的发展战略、科教兴国战略、外交战略、两个文明一起抓、坚持改革开放、发展社会主义民主建设社会主义法制、“一国两制”，等等。（4）基本路线和基本纲领。（5）中国特色社会主义与中国共产党。这是邓小平理论中很重要的内容，大致包括两方面：一是必须坚持党的领导。二是党要善于领导。从以上五方面来掌握邓小平理论体系，符合邓小平理论思维的基本逻辑，也比较易于理解和掌握。