“好就业”不一定等于“就好业”

“我们职教人一定要清醒，不能被表面的数字所迷惑。就业质量如何、专业对口率高低、学生的后发优势有多大，这些都是我们应该思考的问题。”侯长林发出这样的警醒。

他的担忧，在现实中也有所显现。

浙江金华职业技术学院院长王振洪介绍，高职学生的就业质量总体上看还不是很理想，“优质就业不多，主要集中在制造业和服务业两大领域，毕业生就业满意度不是很高。有调查显示，2011届高职毕业生就业专业对口率低，专业相关度只有63%；就业起薪低，主要是低水平就业，平均月收入为2749元；而转岗率较高，半年内离职率达到42%。”

“这反映了一个很严重的问题，‘好就业’并不一定等于‘就好业’。”张瑶祥给出这样一组数据：近62%的操作工、机修工岗位不限学历或只要求职高以上；明确要招高职的岗位不到总量的20%，其中一部分岗位还可以被中职毕业生所替代，“这说明‘好就业’的岗位缺乏高职毕业生就业的‘专属性’，让读了三年高职的毕业生去从事与他当年没有考上高职的同学从事同样的工作，既尴尬又无奈。”

专家指出，“好就业”的岗位往往还具有缺乏发展性、岗位薪水普遍较低、供需比容易被人为扩大等特点，“虽然教育部领导曾多次强调‘职业教育不是培养廉价劳动力’，但高职教育目前的现实情况仍然是‘低层劳动者培养工厂’。”

就业率不能浮躁、盲目攀比

在很多学者看来，高职与一般普通本科院校毕业生就业率的比较主要是一种事实判断，并不是价值判断。

侯长林认为：“正常情况下，对高职就业率与一般普通本科院校进行比较意义是有限的，不能仅凭就业率高低来对本科与高职这两种不同类型的学校进行比较，也不能作为考生选择本科和高职的依据。”

接受记者采访的有关专家表示，高职院校这些年发展取得了很多成绩，但是我们必须保持清醒的头脑，不能浮躁，不能盲目攀高，而应该沉下心来，认真思考职业教育未来的发展。比如：应进一步理清定位、办学思路和发展方向，丰富和完善现代职业教育体系的建设；要思考与政府、行业和企业的合作，加强体制机制方面的建设；要加强内涵建设，提高人才培养质量，为经济社会发展服务等。

记者认为，我国一般普通本科院校办学定位急需转型，需由学术型向技术应用型转变，加大应用本科和专业研究生教育在本科及以上教育中的比例，与高等职业院校合力构建现代职业教育体系，增强教育适应和服务经济社会发展的能力。

（北京7月16日电 记者 邓 晖 朱振国）