【摘 要】“建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观”是一项长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的群体，在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，无疑是一项奠基工程。课题以海南省儋州市部分中小学生为研究样本，通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式，重点分析目前中小学校培育和践行社会主义核心价值观的基本态势、主要做法和存在问题，并提出相关对策建议。

【关键词】中小学校； 教育； 社会主义核心价值观

社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。党的十八大明确提出“三个倡导” （即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的学校和课堂，如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育，成为各中小学教育面临的新形势、新任务。日前，儋州市委宣传部、市文明办组建课题调研组，深入儋州各中小学校，通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式，对全市中小学校培育和践行社会主义核心价值观工作（下简称“培育工作”）进行调研。期间，调研组共召开座谈会8次，发放问卷540份（其中教师卷110份，学生卷430份），访谈师生200余名，收集意见和建议24条。通过调研，进一步了解和掌握了目前儋州市中小学校培育工作的基本情况、存在问题，并就如何进一步搞好培育工作提出有关对策建议。

一、目前儋州市中小学校开展培育工作的基本情况

儋州地处海南岛西北部，频临北部湾，全市总人口104.31万人，约占全省的1／8。目前，该市共有中小学校348所（其中中学＜含中专、职业学校＞44所，小学302所），在校学生14.79万人（其中中学生6.74万人，小学生8.05万人）。近年来，儋州各中小学校坚持把建设社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观，作为加强和改进中小学生思想道德建设的基础工程，摆上全局工作的突出位置。经过长期的培养、教育，全市中小学生展现了健康向上的人生追求和精神风貌。

（一）坚持正面引导，注重层次递进，强化思想认同。百年大计，教育为先，社会主义核心价值观教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，它直接关系到“培养什么样的人”这个根本问题。社会主义核心价值观一经提出，儋州市迅即组建了由市委宣传部、市文明办、市委党校、团市委、妇联、关工委等单位理论骨干组成的宣讲团，围绕“公民基本道德20字规范”、“‘八荣八耻’社会主义荣辱观”、“如何做有道德的人”等专题，以《公民道德建设实施纲要》为主要内容，以校园巡回宣讲为教育手段，走进各中小学校进行巡回宣讲，坚持做到每一所学校、每一个学期、有一场道德专题宣讲，全市每学年受教育达14万人次。儋州市教育局专门制定下发文件，明确把党中央关于社会主义核心价值观的重要论述纳入中小学思想政治教育理论课教学。各中小学坚持把社会主义核心价值观融入师资管理、学习课程、社会实践和学校管理的全过程，着力推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑。结合中小学教学任务特点，分12批次共组织2200余名教职员工深入学习《社会主义核心价值体系读本》，挑选26名理论基础好、教学水平高的教师组建理论教学队伍；先后为学生编写、下发通俗易懂、适合学生身心特点的图书、漫画15万册，并制定了规范性指导意见；区分高低年级科学设置理论教育内容，采取阶段授课、辅导自学、讨论交流等形式开展价值观教育，引导学生自觉学习践行社会主义核心价值观。

（二）坚持宣讲表彰，力求知行结合，弘扬价值取向。针对中小学生思维活跃、可塑性强的特点，儋州始终坚持抓好习惯养成、点滴积累，不断提高思想道德建设的实效性，切实推进社会主义核心价值观的践行。突出抓好法治教育。各中小学校注重从法治基础抓起，提升中小学生法治意识。全市各中小学校坚持推行“依法治校”创建活动，前后聘任的135名法治副校长自觉地坚持每周为学生上一次法律课、每月带领学生参加一次法治实践活动，有效地帮助中小学生拓宽法治视野、增强法治观念。为保护中小学生合法权益，儋州市安排一名分管领导牵头负责成立了中小学生法律援助工作站，专职为中小学生提供援助服务。随着法治意识的增强，广大青少年学生踊跃报名参加市教育局组织的“快乐假期，法伴我行”普法宣传活动，目前全市普法教育宣传志愿者已达12000余人。突出抓好典型示范。各中小学坚持邀请驻地解放军和武警部队官兵到校组织开学军训和国防知识讲座，组织中小学生参观军营、警营，学习部队官兵令行禁止、整齐划一的优良作风，有效激发学生爱国热情；坚持举办“守纪标兵”、“争做美德少年”选评活动，先后涌现出了见义勇为“小英雄”周耀堂、助人为乐“小雷锋”王香坛等一批先进人物，极大地鼓舞和教育了各校中小学生，引导他们牢固树立了弘扬美德、争当先进的思想品德。

(三)坚持教化育人，着眼德才兼备，促进自我提升。为使知识学习与能力培养和行为养成相统一，儋州各学校本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，定期组织中小学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，大力培养学生为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。针对“学困生”（即厌学、逃学、迷恋网吧等学习上遇到困难和障碍的学生）日见增多的现状，儋州市积极创办阳光少年训练学校 。通过现场观摩该校结业典礼、经典诵读及团体操表演项目，向学校负责人和管教老师了解育改经验做法，调研组一致认为该校用爱心和传统道德教育和感化“学困生”的经验适行有效，已经帮助转化了厌学、逃学、网瘾、打架、盗窃等不良行为的学生1200多人，得到上级充分肯定，深受社会好评。鉴此，为从源头上把住“育改教化”关口，儋州市中小学校系统在上级领导下，着力通过整合新资源、拓宽新渠道、搭建新平台，为丰富中小学生道德实践提供有效支撑。比如：在各学校、社区普遍设立心理咨询室、心理健康辅导站，及时为有心理包袱的学生解开思想疙瘩、摆正人生航向；通过文学讲座、征文比赛、书画比赛，校园歌手大赛、舞蹈大赛、文艺汇演、国际象棋少年培训班等活动平台，积极倡导健康文化，陶冶中小学生思想情操。近年来，先后打造和推出了一批少儿文艺精品，其中少儿舞蹈《照蟹》荣获全国“小荷新秀”奖、《青蛇与白蛇》被国家选派赴奥地利维也纳金色大厅展演。2012年，儋州获得了第三届“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”殊荣。