（二）

无论是人才支撑还是农民增收，这些都是发展职业教育取得的重要成绩，但廊坊职业技术学院并没有满足于此。他们认识到，职业教育是就业教育，只有与经济社会发展和产业结构调整方向紧密结合起来，才有实际价值，才能让人民满意。这也是廊坊职业技术学院当前和今后一个时期发展的根本方向。

一方面，要继续根据产业结构变动和地方经济发展，直接培养相应的技能人才。比如，在当前食品安全问题引发国人高度关注的当下，学院可整合院系资源，培养食品检测等相关专业的技能人才，满足市场需要；再如，相比于国外高度重视汽车产业技能人才，我国汽车产业方兴未艾、相应技能人才却极度匮乏的实际，职业教育应该加大对这方面人才的培训和培养，等等。

另一方面，还要培育新型职业教育管理人才。廊坊职业技术学院院长王建强认为，发展职业教育需要具备长远发展思维、与时俱进的教育管理者，不仅要把握地方经济发展的方向，跟踪整个国家产业结构调整的热点方向，更为重要的是，要有能够找到相应师资、资源整合的能力。国内外成功的职业教育实践表明，由于职业教育追求实用性的特点，职业教育培训不只需要课堂型的专职师资，更需要来自一线具有实践经验的兼职师资，如何整合资源，调动企业、市场的积极性，考验职业教育管理者的能力。

在当前我国高技能人才短缺的背景下，廊坊职业技术学院在发展职业教育中的实践和设想，有助于我们对职业教育发展的认识和思考，也对各地发展职业教育、培养技能人才提供了可资借鉴的范本。但也要看到，当前职业教育发展还面临不少困难和挑战，比如，职业教育很长一段时间以来被作为调节普通教育生源的缓冲系统，在招生和经费投入政策中一直处于次要地位；社会上存在鄙薄职业教育的观念，导致职业教育面临虽然就业“出口”率高企、招生“入口”率却惨淡的困境，等等，这些都是全国职业教育发展面临的共性问题。如何破解这些瓶颈？正如王建强所言，职业教育是非常有前景、有潜力的教育。在经济体制改革深入发展、新型城镇化加速推进的当下，无论是下岗工人的转型、数以亿计的农村劳动力的转移还是新生劳动力的就业，都迫切需要通过职业教育和培训来促进从业。只要全社会更加重视职业教育的投入，更加尊重职业教育的发展，未来职业教育必将大有可为。