必由之路，怎么走？

1994年，我的《生态意识论——现代文明的反省与展望》出版了。环境伦理学创建人余谋昌评价它“是国内第一本系统研究生态意识的专著”。在书中，我认为人类的生态意识应该具有强调整体、关注未来、追求和谐三大特征，并从生产、生育、消费方面提出如何贯彻生态意识的见解，比如在消费上，要提倡适度消费。

人，应该成为自然的朋友，与自然和谐共存。以此为理论基点，1996年，我主持了原国家教委人文社会科学项目“生态文明研究”，1999年出版了《生态文明论》。著名科技哲学家朱亚宗认为作为大陆第一本关于生态文明研究的著作，将“生态”概念从一般科学概念与环保概念提升到人类生存与发展的高度，是人类文明研究的一个突破。

2003年，我和朱翔教授等撰写了专著《生态文明——人类可持续发展的必由之路》。所谓必由之路，就是除此无他之路。有数据表明，我国GDP以每年8%—12％的速度增长，环境损失却占当年GDP的8%—13％。在GDP总量位居世界前列之时，我们一些污染物的排放量也高居前列。唯GDP马首是瞻是不可持续的。生态文明——人类可持续发展的必由之路。

我很高兴地看到，我们的认识与党和政府的认识是一致的。2007年，党的十七大召开，十七大报告指出：我国“经济增长的资源环境代价过大”，提出生态文明建设。我和团队成员中标了2007年度国家社科基金重大项目“我国生态文明发展战略研究”。我们的研究认为生态文明反映的是人与自然和人与人（社会）关系的“和谐状态”，“和谐”构成了生态文明的核心理念；并认为应该在思维方式、经济发展方式、科学技术、城乡建设、消费方式、人格等层面，落实并推进生态文明建设。

我国生态文明发展战略研究，最终以80万字的著作形式结题。付梓之际，党的十八大召开了。十八大报告用一个独立篇章论及生态文明。落实十八大精神要做的事情很多。我主编的一套关于中国生态文明建设理论与实践的丛书正在撰写，美丽中国评价指标体系的调研也已展开。

生态文明，谁有责？

理论不是用来束之高阁的。理论要能说服人，才能变成人的自觉行为，产生力量。生态保护人人有责，为什么呢？因为生态破坏人人难辞其咎，难逃其害，加上生态保护人人可为，所以才人人有责。

生态文明的研究者，理应是生态文明的传播者。我校生命科学学院，有个馆藏丰富的动植物标本馆，成立以来，已经接待了十多万人次的参观。我自己也承担了相关课程的教学和专题讲座，主持并完成了“以‘多学科交叉与开放性’行为教学为特征的环境教育模式研究与实践”课题研究，获得国家教学成果二等奖。

我校每年毕业学生有8000人以上，其中相当一部分从事教师职业。倘若我们的毕业生都具有生态文明素养，他们今后在岗位上就能够释放出一种类似微博的“指数传播效应”。

生态文明的研究者，还理应成为生态文明的践行者。我从2000年4月担任学校校长以来，一直重视资源节约型、环境友好型校园建设。学校有个岳王亭景区，湖光山色，鸟语花香，自然与人文历史融为一体，是学校投资修建的，被师生评为校园八景之首。改造以前堆满了建筑废料，破败不堪。现在，它已成为学校开展环境教育、爱国主义教育的重要场所。我们还大力推行用电改革。开始阻力大，我们坚持了下来。一算账，好家伙，学校一年可节约数百万元的开支。2012年学校被财政部、住建部批准为全国高校节能监管平台建设示范单位。改革节约了开支，还达到了管理育人的目的。

（本报记者唐湘岳、本报通讯员纪富贵采访整理）