让我们首先展开一场乌托邦式的想象——未来二十年之后，一个大学生在家中拿着茶杯、穿着睡衣打开电脑，基于物联网的仿真实验将通过3D技术立体展现在他面前，他可以远程遥控实验，课程结束后他将自己的作业上传

让我们首先展开一场乌托邦式的想象——未来十年、二十年之后，一个大学生是如何学习的?他可能已经30岁了，拿到了文学、化学两个本科文凭，但是他还不满足，正在攻读物理本科学位。他会在自己家中拿着茶杯、穿着睡衣打开电脑，继续昨天没有看完的课程，基于物联网的仿真实验将通过3D技术立体展现在他面前，他可以远程遥控实验，课程结束后他将自己的作业上传，由电脑软件将他和“同学”们的作业汇集在一起，迅速分析出大家共同的问题，并马上反馈给教师，这位教师在指导他的同时还有成千上万名学生，而这位大学生和自己的同学们几乎未曾谋面。再修够10个学分，这位学生就将获得这个大学的文凭，尽管他从来没有来过这个城市……

这一切真的有可能出现。

“任何人、任何地点、任何时候、任何课”，这是这场教育革命的核心内容

人类教育的发展史就是一个受教人群不断扩大的历史，战国以前无私学，知识被控制在官府手中。孔子之所以被视为伟大教育家就是因为他提出“有教无类”口号和设立私学。其后由私塾到书院的历史就是受教人群不断扩大的历史。就西方而言，古希腊、罗马学园——中世纪修道院——大学也经历了这样的一个历程。随着人类文明的发展，大学教育已经由精英教育转化为大众教育，这是不可逆转的趋势，而基于数字化的教学方式革新也许会沿着这条道路带来一场规模空前的教育革命。

不知有多少人意识到这个问题——目前的大学教育模式依旧是工业时代的产物，与之配套的中学教育自不待言。这种模式的特点是以大学为基础，由精英教育向大众教育的转变只能通过不断扩大校园规模和“扩招”来实现，张力实在有限。现在有了另一种选择——将大学搬到网上。令人奇怪的是——站在科研最前线的大学却是数字化时代受影响的诸多对象中较为迟钝的一个。但是不管怎么样，这场革命还是来了。

“任何人、任何地点、任何时候、任何课”，这就是这场教育革命的核心内容，它的方式就是将互联网变成大学讲堂。近几年来，美国名校纷纷将名师课程搬上网，日本、英国、韩国等国家纷纷跟进，投入天文数字的预算发展数字化教育、开发电子教科书、建立云网络、对教师进行再培训， 就像当年苹果的App Store和iTunes将传统的唱片公司和实体书店打垮一样，网络教学也将使传统的大学面临转型或者消亡的选择。因为它将满足社会需求，将稀缺的教育资源普及化，也符合知识大爆炸时代“持续学习”的需求，受教育将不再是年轻人的特权，而是社会所有人群的权利，只要你需要。

可汗学院(Khan Academy)的崛起似乎在强烈昭示这一切，它成立不过五年多的历史(2007年)，却在“翻转教育”，刮起了教育革命的风暴，它没有校园，只通过网络视频授课，目前已有2000余集课程，涉及数学、语言、物理、化学、天文等诸多领域，它以“模拟电子黑板”为主要教学工具，并且提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量达到了200多万次。

“实际上，加减法、乘法、除法，全世界真的只需要讲一次就够了。极端一点说，任何一门课，全世界只需要一个老师就够了。当然这个老师要足够好。”互联网咨询师、可汗学院中文协调人、可汗学院翻译志愿者“阿力克狮”(新浪微博ID)曾如是说。“世界只需要一个老师”的口号看似狂妄，却昭示了这样一个可能——未来名师的学生规模将呈几何级增长，一个学校的招生规模将不再受制于教室、师资、宿舍、食堂、运动场的容量，理论上来说它可以无限扩张。这同时也预示着一个令人兴奋而又担忧的未来——学养深厚且口才流利的名师将有数以万计甚至百万计的学生，而在科研和教学方面都乏善可陈的教师将被淘汰。