教育大计，教师为本。教师队伍是教育事业的第一资源，师德是教师队伍建设的根本。师德建设关系到大学生文化素质的提高，关系到社会主义核心价值体系在大学校园里的践行，关系到国民的精神风貌和社会道德水平的提升。党的十八大报告指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这充分体现了党和国家对教师队伍建设的高度重视，也为新形势下的师德建设指明了方向。

　　加强思想教育是师德建设的重要基础

　　思想教育在师德建设中具有先导作用。随着社会生活的深刻变化、东西方文化的相互激荡，教师的思想观念、价值取向和行为方式呈现多样化，师德的内涵和要求不断发生变化。立德树人是教育的根本任务。教师的职业道德与教学效果、人才培养有着直接联系,教师不仅要教学生如何学习知识,更重要的是教学生如何做人。师德建设首先是教师的思想理论教育。大学要用社会主义荣辱观引领师德建设，通过广泛深入的宣传教育活动，立师德、铸师魂，引导广大教师不断提升业务能力和思想道德水平。

　　以北京师范大学的实践为例。北师大近年来实施了立德铸魂计划，弘扬校训精神，注重将理论武装与师德养成相结合，坚定广大教师的理想信念和精神追求。加强思想理论建设，通过组织专家宣讲团、理论研讨、主题征文、实践活动等，组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系，用发展着的马克思主义教育师生。大力弘扬“学为人师、行为世范”的校训精神，开展校训精神大讨论，将传承大学文化传统融入师德教育和师德建设全过程中，形成了立师德、铸师魂的良好局面。通过此类宣传教育，广大教师不断深化对校训精神和大学文化的认同，进而在实际工作中自觉担负起为人师表、教书育人、薪火相传的职责与使命。

　　加强制度建设是师德建设的根本保障

　　要确保师德建设有实效，建立健全长效机制是关键。制度在规范教师行为方式、建立科学合理的管理体制以及凝聚共识等方面都发挥着核心作用。师德建设贯穿于教学科研、学科建设、管理服务等诸多环节之中，针对当前师德建设中存在的突出问题，各高校已充分认识到：只有从教育教学的各个方面、各个环节入手，把教师的政治品质和道德品行真正纳入系统、完善的考核评价机制，才能确保教师职业素质和道德水平的不断提升。

　　结合高等教育快速发展和现代大学制度建设的需要，北京师范大学紧紧抓住师德建设管理体制、教育机制、评价机制等环节，建立健全相关制度，使师德建设向制度化、科学化、规范化的方向迈进。具体操作上，把教书育人、为人师表列为教师的第一规范，把师德纳入教师培训和考核体系，明确教师的责任和义务，制定了“教师教学质量评价指标体系”，将师德评价作为重要内容，坚持每年由学生对师德师风进行评价。事实证明，这些举措成效卓著。

　　发挥典型示范作用是师德建设的有效途径

　　教师的榜样作用是潜移默化的。《资治通鉴》曰：“经师易遇，人师难遭。”美国教育哲学家杜威也曾提出教育应当培养“道德知识”的观点，即学术知识中融合着对正义和美德的理解。做教师，不但要有渊博的知识，更要做到文以载道，将知识和品格完美结合，成为知行统一的典范。作为教师，要尊重学生，对学生注入真诚的爱，在此基础上精心培养并严格要求学生；也要民主、公平地对待学生，激发学生的自尊、自强与自重意识。因此，加强师德建设,要把教书育人作为教师的首要职责和中心任务，要充分发挥教师的人格魅力和学识魅力，使其成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　近年来，全国高校涌现出一批师德典型，他们的学识魅力和人格精神深刻地影响着广大师生，其所蕴含的“奉献”、“红烛”精神，是加强师德建设的宝贵财富。北京师范大学也注重发挥优秀教师先进事迹的带动作用，不断发现和推出师德典型，开展了“最受学生欢迎的十佳教师”、“师德标兵”、“教书育人模范党员教师”等评选活动。在优秀教师的示范引领下，广大教师严谨治学、教书育人，蔚然成风。

　　助力专业发展、关心教师成长是师德建设的重要内容

　　从高校工作规律和教师需求来看，教师的专业发展是第一位的，贯穿于教师职业生涯全过程。师德水平的高与低，不仅体现在教师的人格修养和行为举止上，更体现在教师的教学水平和学术能力上。师德建设应该与教师发展相结合，成为职业精神培育和专业发展的有力支撑。随着高等教育改革日益深入，教育的绩效责任被强化，一些学校在管理理念和制度上出现了偏差，教师职务评聘中重理论轻实践、重科研轻教学的导向还未根本调整过来。只有把师德建设与教师专业发展紧密结合，关心教师的成长发展，师德建设和思想政治教育才有依托和载体。

　　推动青年教师成长是教师专业发展的重要环节。北京师范大学为此开展了许多新探索：实施青年教师引航工程，加强对青年教师的思想教育、业务指导和生活扶持；设立学校和院系两级科研启动经费，为新入校教师提供资助；创新载体，持续举办青年教师教学基本功比赛；搭建平台，选派教师出国研修，提升业务能力和国际化水平。目前，北京师范大学组建的教师发展中心，已入选首批国家级教师教学发展示范中心。

　　营造和谐文化氛围是师德建设的有力支撑

　　师德反映了一所大学的文化品格，代表着一所大学的精神追求。师德所倡导的是教职员工的道德观念、道德情感、道德行为，其传承和养成源于学校深厚的文化底蕴和鲜明的文化品格。同时，教师也是大学文化和大学精神最直接的创造者和守护者。教师的品格最能体现大学精神，又能影响大学文化。只有不断加强大学文化建设，倡导自由精神、独立精神、创新精神和宽容精神，培育和谐的人际关系和相互信赖的人文氛围，才能让广大教师一心一意育英才，安安静静做学问，形成有助于师德建设的良好氛围。

　　加强师德建设，必须以教职工为本,将管理意识转变为服务意识，努力形成尊师重教、服务教师的良好风尚。一是弘扬师德传统。北京师范大学在110多年的办学历程中，逐步形成了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“治学修身、兼济天下”的育人理念。学校历来重视以道授人，以德育人，强调教师以身作则，不仅要言教，还要身教；不仅要立己，还要立人，努力造就堪称人师的教育家。二是重视教师节，组织师德教育主题活动。开展“教师风采”大型展览，举办青年教师发展论坛，增强教师的荣誉感和责任感。三是开展丰富多彩的文体活动，营造积极向上、宽松和谐的文化氛围，为师德建设提供有力保障。

　　当前，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，高等教育大众化对师德建设提出了更高的要求。只有持之以恒地加强师德建设，造就一流教师队伍，才能更好地促进高校教书育人工作，更好地培养社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴提供强大而持久的人才保障和智力支持。

　　（作者系北京师范大学党委书记）

(来源:光明日报)