【理響中國】聚力提升高校輔導員的思政引領能力

“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”習近平總書記的這一重要論述將思政引領力視為教育強國建設的首要支撐力量，為新時代高校思政工作高質量發展提供了方向指引和根本遵循。輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，其隊伍建設的質量直接關系到思政引領力的效能與深度，應當以“政治性”鑄魂、以“專業性”強基、以“實踐性”賦能，系統提升輔導員的思政引領能力，構建科學高效的引領體系。

以“政治性”鑄魂，筑牢思政引領的政治根基。政治性決定了引領方向的正確性與權威性。高校輔導員必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在理論修煉中堅定信仰，在意識形態斗爭中站穩政治立場，努力成為學生理想信念的引路人。嚴守政治紀律，維護意識形態安全。高校處於意識形態的前沿，輔導員應始終保持政治敏銳性和鑒別力，在復雜多變的環境中把穩方向、守住底線。要加強對學生社團、課堂講授、網絡言論等關鍵領域的引導與管理，堅決抵制錯誤思潮的滲透﹔同時嚴於律己，恪守黨的政治紀律和政治規矩，以模范言行為學生樹立標杆。強化理論學習，夯實思想基礎。持續推進理論學習教育，做到學深悟透、融會貫通、知行合一。將理論學習系統融入專題黨課、工作例會、主題培訓、項目培育中，綜合運用案例研討、互動教學、線上線下混合式學習等方式，持續提升輔導員的政治素養與理論闡釋能力，准確生動傳遞黨的創新理論。樹立“大思政”格局，推動理論實踐融合。促進思政教育全面融入專業教學、實踐教學等環節，強化與專業教師的協同育人。在課堂教學中引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題﹔在社會實踐、志願服務、紅色研學等活動中加深學生對中國特色社會主義制度優勢的感受，實現知識傳授與價值引領的有機統一。

以“專業性”強基，提升思政引領的專業素養。專業性影響引領過程的說服力與深度。思想政治教育作為一門科學，要求輔導員既熟練掌握馬克思主義理論，又廣泛汲取心理學、管理學等多學科知識，以專業能力回應學生關切，以科學方法提升工作實效。系統構建知識體系，夯實理論根基。思想政治教育具有極強的學科專業性和規律性，輔導員應深入研究思想政治教育學原理、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理等專業課程，掌握思想政治教育規律，拓展學習心理學、管理學、社會學等相關學科知識，構建復合型知識結構，以應對學生多樣化的成長訴求與思想困惑。提升專業技能，增強工作實效。作為大學生日常思想政治教育的組織者、實施者和指導者，輔導員應不斷提升發現問題、分析問題、解決問題的能力，熟練掌握談心談話、組織管理、活動策劃等專業技能。面對信息時代的發展，應善用大數據、人工智能等技術分析學生思想動態，借助網絡平台加強互動交流，精准把握教育管理中的關鍵節點，增強思政工作的吸引力與覆蓋面。加強實踐研究，推動工作創新。將實踐經驗與理論研究相結合，開展課題研究，有助於輔導員深入探索思政工作的新方法、新路徑，提升工作的科學性和創新性。輔導員要圍繞學生關心的熱點問題、思政教育中的難點問題，通過問卷調查、訪談、案例分析等方法收集數據，運用科學的研究方法進行分析和論証，既解決工作中的實際問題，又為高校思政教育的高質量發展貢獻力量。

以“實踐性”賦能，增強思政引領的實際效果。實踐性貫通引領行動的全過程。思政教育不能脫離實際，必須融入學生學習、生活與發展的一線場域，在回應現實問題中彰顯價值引領的力量。健全實踐培養機制，提升實戰能力。建立“校內實踐+校外挂職”雙軌培養體系，打造如“工作坊”“訓練營”等實踐培訓項目，通過模擬處理心理危機、網絡輿情等真實案例，提升輔導員現場處置能力。選派輔導員到鄉村振興一線、產學研基地等挂職，增強對社會現實的理解，提升政策解讀與微觀引導能力。推動場景化引領，融入學生成長場域。引導輔導員深入學生就業、志願服務、實習實訓等一線場景，結合行業動態闡釋國家政策，通過身邊故事弘揚社會主義核心價值觀，使思政教育具體化、生活化、情景化，實現從“認知”到“認同”再到“踐行”的有效轉化。突出實踐成效評價，建立多維評估體系。建立以“學生滿意度+問題解決率+成長影響力”三維評價體系，設置可量化的實踐指標，如心理疏導成功率、就業幫扶成效等。引入學生成長縱向動態追蹤機制，評估思政引導的長期效果。推動輔導員從注重“做了多少”轉向追求“成效如何”，真正實現引領力與學生成長的有效契合。

（作者單位：廣西醫科大學馬克思主義學院 ）

【本文系2024年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究重點課題（2024MSZ029）、廣西高校思想政治教育卓越教師培育計劃項目階段性成果。】