【理響中國】深化高校圖書館數字化建設 提升紅色文化育人實效

“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”習近平總書記的這一重要論述深刻揭示了圖書館在文化傳承、精神培育和國家發展中的重要價值，為新時代我國圖書館的建設發展工作提供了根本遵循。

高校圖書館作為我國高等教育體系的重要組成部分，其發展始終與黨的教育事業同頻共振，在數字技術迅猛發展的今天，高校圖書館的紅色屬性被賦予新的時代內涵，其實現路徑從傳統的基於文獻保存的線下推廣轉化為依托數字活化的全域傳播，強調以數字技術為抓手，讓紅色資源從“館藏深處”走向“師生指尖”，從“靜態陳列”變為“動態體驗”，在技術創新中彰顯高校圖書館在思想政治教育中發揮紅色教育功能，助力“大思政課”建設的時代價值。

以場景化重構激活紅色資源。紅色文化的傳承活力根植於其精神內核的可感知性與可實踐性，數字技術的核心優勢在於通過技術賦能打破時空維度的傳播壁壘，實現文化資源的跨域聯通，是對文化可及性理論的技術化詮釋。二者在高校圖書館這一特定場域中深度融合的關鍵，在於突破傳統紅色資源“文獻化存儲、靜態化呈現”的局限，依托多樣場景建構，推動紅色歷史從“文本符號”轉化為“沉浸式育人場景”。從井岡山的星火燎原到延安的自力更生，從西柏坡的進京趕考到新時代的脫貧攻堅，紅色精神從來不是懸浮的理論，而是扎根於具體歷史場景、凝聚著集體記憶的精神財富。高校圖書館應聚焦紅色資源的數字化轉化，對革命聖地、紀念場館的實物與影像進行高精度採集，開發“文物、歷史、精神”交互模塊，讓學生點擊圖片即可溯源歷史脈絡﹔運用全景拍攝、三維建模技術打造虛擬展廳，使青年“足不出校”便能沉浸式感受革命舊址風貌。

以沉浸式體驗增強育人實效。技術賦能的沉浸式體驗，是拓展育人邊界的有效支撐。圖書館的沉浸式育人，是將知識傳播、文化傳承、能力培養融入具象化體驗中，它絕非形式上的“感官刺激”，而是通過可觸摸、可參與、可共鳴的場景設計，讓抽象的育人目標轉化為學生親身感知的成長過程﹔它不僅讓閱讀變得生動有趣，擺脫“枯燥刷題”“被動背誦”的刻板印象，更讓學生在沉浸中涵養品格、提升素養、塑造價值觀：在傳統文化場景中學會敬畏與傳承，在互動合作中懂得尊重與包容，在探索未知中培養勇氣與堅持，在創造分享中體會責任與價值。這種“體驗即成長”的育人模式，讓圖書館的每一處空間、每一項活動都成為育人載體，讓知識、文化與品格如空氣般彌漫在沉浸體驗的每一個瞬間，最終內化為學生終身受益的核心素養。

以體系化建設筑牢思想根基。紅色教育從感性觸動到理性認同的升華，離不開系統的知識支撐。高校圖書館數字化的體系化建設，本質是用數字技術賦能紅色育人。唯有統籌基礎設施、資源整合與服務創新，才能讓數字化圖書館成為紅色文化的傳播高地與思想引領的精神堡壘，引導師生在傳承紅色基因中汲取奮進力量，為民族復興大業筑牢堅實的思想根基。高校圖書館應依托數字技術構建“紅色文化知識圖譜”，以馬克思主義中國化為主線，將如《共產黨宣言》早期譯本等經典文獻與黨的創新理論相關論述建立關聯，形成“概念、演進、實踐”的可視化數據庫，讓青年清晰把握重要理念的發展脈絡。聯合馬克思主義學院開設紅色數字研究課程，指導學生運用文本分析技術梳理思想發展邏輯，圍繞“紅色精神時代內涵”等主題開展研究，將優秀成果納入思政案例庫，推動紅色教育從“知識傳遞”向“思想塑造”深化。

以價值引領堅守育人底線。紅色資源承載著我們的精神譜系，其數字化建設必須將把牢政治方向置於首位。唯有以價值引領為魂、體系化建設為骨，將主流價值貫穿設施、資源、服務全鏈條，才能讓數字化圖書館既成為知識傳播的平台，更成為堅守育人底線的堅強陣地，為培養合格建設者和可靠接班人保駕護航。高校圖書館應構建涵蓋圖書館員、思政教師、歷史學者在內的協同審核機制，明確資源篩選、解讀、運營各環節責任，確保內容的政治性與准確性﹔聯合黨史研究機構、主流媒體共建權威知識庫，內容設計精准對接思政課程大綱，堅決抵制歷史虛無主義。立足“大思政課”格局，打破紅色教育與專業教育“兩張皮”，如為理工學科教育推送“兩彈一星”科學家事跡，為文科生提供革命文化研究文獻，為醫學生強化抗疫精神教育等，通過“專業場景+紅色元素”的融合，充分發揮紅色資源育人功能，推動紅色育人融入專業培養成長全過程。

以長效機制保障落地見效。紅色數字育人不是階段性任務，而是系統工程，必須靠構建制度機制保駕護航。唯有建立靶向明確、運轉高效的長效機制，才能破解紅色資源碎片化、育人實效弱化等問題，確保數字化建設與紅色育人深度融合、落地生根，為培養時代新人筑牢紅色根基。資源建設上，建立高校、地方黨史部門、紅色場館之間的共建共享機制，聯合開展資源採集，打造區域性數字資源庫，避免重復建設﹔人才培養上，通過專題研修與項目實踐相融的模式，培育既懂紅色文化又通數字技術的復合型隊伍，提升專業能力﹔評價體系上，摒棄“重硬件輕實效”的傳統標准，建立以“育人成效”為核心的考核機制，將學生信念提升、資源轉化率等納入評估，形成建設、應用、評價、優化的閉環，確保紅色數字育人走深走實。

從革命戰爭年代延安大學“馬背圖書館”冒著炮火傳遞革命真理，到新中國成立后成為傳播馬克思主義理論、培育社會主義建設者的重要陣地，再到新時代成為傳承紅色文化、筑牢思想根基的堅強堡壘，發揮圖書館紅色文化育人功能始終是高校圖書館的重要使命。當數字技術讓紅色歷史可觸、紅色思想可悟、紅色精神可感，高校圖書館便能進一步夯實成為落實立德樹人根本任務的堅強陣地，為教育強國、科技強國、人才強國建設培育更多信念堅定、本領過硬的棟梁之材。

（作者系北京聯合大學圖書館黨總支書記，副教授）

【本文系中共北京市委教育工作委員會北京高校思想政治工作研究課題《高校紅色理論社團對05后大學生政治觀教育的實踐路徑研究》（ 課 題 編 號 ： B J S Z 2 0 2 4 Y B 5 4）階段性成果之一】