【理響中國】“家校醫社”協同共筑高校心理安全防線

今年2月，教育部全國學生心理健康工作咨詢委員會在北京召開第一次全體會議，會議強調“凝聚多部門、多系統合力共同治理，家校醫社攜手守護心理健康”。《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》明確提出了“實施健康優先發展戰略，健全公共衛生體系，促進社會共治、醫防協同、醫防融合”。構建“家校醫社”心理安全防線，實現家庭、學校、醫療機構和社區的深度融合，讓更多地專業人士、教育機構和社會組織陸續參與到學生心理健康工作中來，共同推動我國學生心理健康教育事業蓬勃發展，是當前國家和社會的重要戰略布局，也是高校維護心理安全工作的重要內容。

攜手並進，共建“家校醫社”育人平台

構建“家校醫社”育人平台，實現家庭、學校、醫療機構和社區之間的有效溝通與合作，共同關注學生的心理健康，提供全方位的心理支持和幫助，是保障學生心理安全的重要舉措。

家校聯動，共筑心理安全防線。通過開展家庭教育講座等方式，引導家長樹立科學的教育觀念，關注學生的心理健康﹔及時掌握學生家庭情況，包括家庭經濟狀況、家庭結構、家族病史等，有針對性地做好學生的思想工作，多措並舉引導家長改善家庭關系，減少沖突和緊張，增強家庭成員之間的信任和理解，不斷提升家庭成員之間的情感連接和互動，共同做好學生心理健康教育工作。

醫校合作，提供專業心理支持。高校與醫療機構建立緊密的合作關系，高校心理咨詢師與醫療機構心理醫生共同開展心理健康教育和心理咨詢服務，為學生提供專業的心理評估和干預﹔針對不同類型和程度的心理問題，制定個性化的干預方案，綜合運用心理咨詢、藥物治療等多種手段，幫助學生緩解心理壓力，恢復心理健康。

校社協同，提升心理共育效能。通過組織實踐活動、志願服務等活動，讓學生更好地了解社區、認識自己，提高適應能力和心理素質﹔引導有社會影響力的心理學家走進高校，傳播研究成果，助力心理育人工作。

各司其職，明確“家校醫社”育人職責

“家校醫社”四方各自扮演著不可或缺的角色，共同為學生心理健康成長和全面發展貢獻力量。

家庭搭建心理安全的第一道防線。營造和諧、溫暖的家庭氛圍，為學生提供良好的成長環境﹔關注學生的情緒變化，及時發現問題並給予關愛和支持﹔積極學習心理健康知識，提高自身的心理素質，以更好地引導學生健康成長。

學校構筑心理安全的核心陣地。通過開設心理健康課程、開展心理輔導和咨詢等方式，幫助學生掌握心理健康知識，提高自我調節能力﹔定期摸排、建設更新心理關注學生基礎信息庫，定期對庫內學生關心幫扶、談心談話﹔打造以班級心理委員、寢室心理信息員為主的朋輩心理互助小組，定期組織朋輩輔導、模擬演練等活動，為學生解決心理問題，緩解心理壓力。

醫療機構提供心理安全的專業保障。通過搭建心理安全信息化平台、開展心理危機干預“一站式”合作等方式提供專業的心理支持和指導﹔開通學生精神障礙識別評估和快速轉介就醫“綠色通道”，常態化為學生提供專業支持。

社區履行心理安全的共同責任。通過媒體宣傳、輿論引導等方式，提高對高校心理安全建設的認識和理解，為高校心理安全建設營造良好的社區氛圍﹔與高校共同開展心理健康研究和創新工作，推動心理健康教育的不斷發展和完善。

開拓創新，探索“家校醫社”育人路徑

完善“家校醫社”協同育人是一項系統工程，需要各方共同努力和不斷探索有效路徑和方法，共同為學生的全面發展和健康成長提供有力支持。

加強政策引導和支持。明確與家庭、學校、醫療機構、社區相關的各級職能部門、不同組織協同開展心理育人的工作任務，保障協同開展的准確性、平穩性和持久性﹔發揮評價激勵作用，在全社會形成“家校醫社”協同育人的共識。

推動實踐探索和創新。通過“請進來”和“走出去”的方式，對區域內的教育資源和活動場所進行統籌，為學校開展心理健康教育提供社會實踐平台﹔加強與醫療機構的溝通交流，通過專業培訓、定期心理咨詢督導等舉措，提升心理健康專職教師業務素質和綜合能力﹔開設家庭教育課程，突出需求導向，通過線上線下相結合的方式，提升家長心理防護能力。

營造良好氛圍和環境。通過媒體宣傳、社會調查等方式加強對“家校醫社”協同育人工作的宣傳力度﹔建立社會監督評估機制，對各地高校開展“家校醫社”協同育人工作的情況進行定期評估和監督，推動協同育人質量監測與效果評估的常態化、實時化、數據化。

（作者單位：中國特色社會主義理論體系研究中心湖南農業大學研究基地）