新時代推進“大思政課”建設的實踐策略

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著引人以大道、啟人以大智、育人以大德的重任。作為人才培養的主陣地，高校要全面推進“大思政課”建設，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平台”、建好“大師資”，努力培養堪當民族復興重任的時代新人。

高質量拓寬“大思政課”大課堂陣地

“大思政課”的“大”在於由“思政小課堂”拓展和延伸向了“社會大課堂”。“思政小課堂”作為“社會大課堂”實踐的基礎和前提，有著其他課堂無法比擬的理論價值，在給學生傳授理論知識、並將理論用於指導實踐方面起著重要作用。推進思政課改革創新的根本就在於將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機地結合起來。

筆者認為，一方面，要加快構建思政課課程體系，在提高“思政小課堂”的質量上下功夫。首先要注重統籌協調各個學段的思政課程，從而系統地推進大中小學思政課一體化建設﹔其次同一學段的各門思政課程應做到協同配合，在教學內容上努力實現橫向貫通﹔最后其他專業課程應與思政課程同向同行、相互促進，使各學科課堂的育人作用得以充分發揮。另一方面，要加強內外聯動逐漸形成合力，在落實好“社會大課堂”上下功夫。“實踐大課”一定要從現實和實踐獲取素材資源。思政課教師不僅要在課堂上向學生傳授理論知識，還要以“大思政課”為載體，為學生提供走出課堂、親身體悟的實踐機會。要利用好社會層面的紅色教育基地延展“大思政課”，拓展教學空間，如扎西會議舊址、西南聯大博物館、聶耳故居等愛國主義教育基地，都可以成為“大思政課”教學的生動課堂。同時，在實踐過程中要積極引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，讓學生在新時代中國特色社會主義偉大實踐中加深自身感受和認同，並主動將其升華為信仰，從而不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

高水平搭建“大思政課”大資源平台

隨著信息技術的迅速發展，互聯網已逐漸成為學生獲取知識與信息的重要渠道，網絡的發展既給思政教育工作帶來了挑戰，同時也為進一步推進“大思政課”建設提供了新的機遇。為使“大思政課”真正做到課堂大起來、內容活起來、視野廣起來，要守好互聯網這片思政教育工作的重要陣地，要充分利用當代青年作為互聯網的原住民，好奇心強、勇於嘗試新鮮事物、接受新生事物快、思想活躍、思維敏捷等特點，運用數字化技術賦能“大思政課”，有效整合匯集各類教學素材和學習資源，搭建全方位、立體化的思政教學資源平台。

筆者認為，一方面要緊密結合當代青年“無處不網”“無時不網”的特點，善用互聯網平台來推進“大思政課”建設。比如，教育部牽頭打造的全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平台，就集合了問題庫、案例庫、素材庫和在線示范課程庫等相關資源，不僅為思政課教師提供了海量的學習資料和教學素材，還有助於在思政課教學過程在把理論講實、講深、講透。高校要依托慕課、微課、雲課堂等線上學習形式，推進互聯網與思政課堂的有機融合，推動思政課改革創新，使廣大青年學生能夠輕鬆學習和獲取網絡平台中的資源，不斷拓寬“大思政課”的發展空間，切實讓“大思政課”變得更有深度、更有力度、更有溫度。另一方面要加快構建材料更加豐富、評價更加精准、標准更加全面的思政教育大數據平台。充分利用數字化技術中的大數據分析能力，動態記錄思政教學過程中教師“教”與學生“學”的相關情況，准確評估和把握教師的思想動態和學生的學習動態，以數字化技術科學評價教學過程與成果，不僅能夠及時發現診斷高校思政課教學過程中存在的問題，而且還有利於實現知識評價、能力評價和價值評價的統一。高校要把社會主義核心價值觀和德育工作落“細”為線上線下活動，落“小”為數以百計千計的應用功能、討論議題和網絡作品，最終落“實”為滿滿的網絡正能量，從而更加有效地發揮網絡思政教育平台助力鑄魂育人、啟智潤心的作用。

高標准構建“大思政課”大師資體系

“大師資”的“大”關鍵在於這是一支專兼結合、數量充足、素質優良、業務過硬的人才隊伍，這支隊伍是不斷推進“大思政課”建設的重要保障。因此，我們要從戰略高度認識和把握思政教師隊伍建設的重要性，要把推動構建結構優化的高素質教師隊伍作為基礎性、長期性的工作來抓。

筆者認為，一方面要充分發揮高校專職思政課教師的重要作用。經師易求，人師難得。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教育部2020年出台的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》指出，思政課教師的首要崗位職責是講好思政課，思政課教師要為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。高校要嚴格按照思政課教師准入制度，嚴把思政課教師政治關、師德關、業務關，明確思政課教師任職條件，根據國家有關規定要求，制定思政課教師規范或者在聘任合同中明確思政課教師權利、義務與職責等。在對申請入職的思政教師進行評定與考核時，要時刻以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”為根本遵循﹔同時要深入實施高校青年馬克思主義者培養工程，要以培養真正做到“在馬言馬、信馬、懂馬”的思政教師為目標，通過集中培養培訓、開展交流訪學等方式，培養一批信仰堅定、理論功底扎實青年馬克思主義學者。另一方面，要發揮好兼職思政課教師協同作用。建設一支專業能力強、政治素質高、結構多元化的思政課兼職教師隊伍，為確保思政課教學的有效供給提供了必要支撐。《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》指出，要鼓勵高等學校統籌地方黨政領導干部、企事業單位管理專家、社科理論界專家、各行業先進模范以及高等學校黨委書記校長、院（系）黨政負責人、名家大師和專業課骨干、日常思想政治教育骨干等講授思政課。首先高校要充分利用各方社會優質資源補充師資力量，積極引導和鼓勵現任或退休黨政干部、道德模范、勞動模范、優秀科技工作者、革命戰士、抗疫英雄、大國工匠等先進代表加入到學生思想政治教育的過程中來﹔其次將這些師資人才納入兼職思政教師隊伍，可以充分發揮他們理論功底扎實、知識背景開闊、實踐經驗豐富等優勢，從而提高思政課教學的運行效率，並以更加多樣的教學方法和角度豐富學生的知識體系、拓寬學生的理論視野、提升學生的綜合素養。

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。推進“大思政課”建設作為新時代一項基礎性、長期性、全局性的系統工程，並不能一蹴而就、一蹴即至，我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，秉承為黨育人、為國育才的初心，聚焦立德樹人根本任務，不斷推進新時代“大思政課”建設向縱深發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

（作者單位：昆明理工大學馬克思主義學院）