從八個維度看思政課教師如何做到“視野要廣”

如何不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對性，落實好“視野要廣”的要求，需要思政課教師圍繞八個維度下足功夫。

以透徹的學理回應學生。政治問題，任何時候都是根本性的大問題。首先，堅持黨的領導和維護黨中央權威。要自覺與中央要求對標對表，發揮好思政課立德樹人的關鍵作用，履行好教師“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”時代重任，深刻理解和全面把握黨中央精神，把愛黨、憂黨、興黨、護黨的意志貫徹到教書育人的各個環節和方方面面。其次，全面吃透大綱和教材，領會教材編寫意圖。要深入研讀、全面系統地掌握貫穿於思政課教材中的馬克思基本立場、觀點和方法，用最新的學理分析武裝頭腦，增強“迎著問題講”的實力和底氣，實現馬克思主義理論的“真學、真懂、真信、真用”，切實發揮思政課培根鑄魂作用。要熟悉黨和國家的大政方針政策，掌握最新理論和觀點，不斷加強自身思想政治建設，提高辨別政治是非的能力和保持牢不可破的政治定力，讓學生在成長中思想更加“過硬”。

以精湛的教藝贏得學生。師者，所以傳道授業解惑也。一方面，引導關心學生，解決學生的實際問題。要做到既講道理又辦實事，加強學生的思想引領和關心指導，筑夢大學生成長成才。要積極幫助學生解決合理訴求，用學生滿意的方式答疑解惑，用學生易懂的觀點觸及靈魂，使師生在“知行教育”中內化於心、外化於行，讓思政課成為學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的不可替代課。另一方面，“授人以魚”，更要“授人以漁”。思政課教師不僅要解答教材上的疑問，還要“遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律”，關注學生思想特點和發展需求，准確把握教學中的重點難點。要尋找到教材主題與成長主題的契合點，敏銳捕捉大學生在成長中的思想困惑和價值需求，解答學生實實在在的各種心頭之惑，使學生從課堂旁觀者變為主動參與者，使他們產生強烈的思維碰撞和心靈激蕩，最終實現劃清是非界限、澄清模糊認識的目標。

以真理的力量引導學生。社會熱點往往體現的是社會大眾共同關心的話題。一是要切入社會熱點問題，穿過眾說紛紜的迷霧，用馬克思主義立場原則觀點對熱點“解剖”，對學生如何識別熱點問題所蘊含的信息進行引導和教育，在問題分析中領悟科學理論的真諦，培育正確的價值觀，最終達到明是非、辨美丑、分善惡的育人目的。二是要用中國故事減少誤解，用中國聲音傳播中國價值理念。要多角度批駁“中國威脅論”“歷史終結論”等論調的荒誕滑稽。要勤於總結學習，對言論“去粗取精、去偽存真、由表及裡、去其糟粕、取其精華”，用更多的中國故事闡釋中國道路、中國理論、中國制度、中國文化的魅力和優勢，讓世界更多地把目光轉向中國，關注中國作為，感受中國力量，探索中國方案，領略中國智慧。

以徹底的理論說服學生。恩格斯指出：“一個民族要站在科學的高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”學者的知識和研究成果能幫助我們開啟心智，隻有努力學習把握前沿知識，並用以指導實踐，才能站立在時代前沿，才能把思政課變成心目中的“金課”。作為思政課想教師，講深講透思政課，就要厚植理論基本功，用深厚的理論功底感召學生，不斷了解和掌握新知識、新理論和新成果，利用一切機會閱讀馬克思主義經典原著，向學者虛心請教學習，苦練內功，廣泛採納他們的長處及各方面的優點，以彼之長補己之短，進一步增強自身的理論基礎和業務素質。

以滿腔的熱忱感染學生。知國是愛國的基礎。知之深，愛之切，才會產生更加濃厚的愛國情感。要幫助大學生科學認識和把握我國新的歷史方位、社會主要矛盾的變化，講清楚新中國成立以來取得的巨大成就及背后邏輯分析。要講清楚我國的基本國情，做到既不卑躬屈膝，也不妄自尊大，既不落后於時代，也不脫離實際的大國形象，以一種沉著冷靜、從容自信的心態走向世界，用真實的中國洞察和悉知世界，以滿腔熱忱感染學生。要正視現實中的各種問題和矛盾，讓學生了解一個客觀、詳細、全面、真實的中國，從不同視角、不同的側面認真思考國家、民族的未來及人生的價值和意義。要明確堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，致力於用腳步丈量祖國，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，愛國主義才是鮮活的、真實的、具體的深刻道理。

以醇厚的家國情懷引領學生。一個國家、一個民族，隻有開放兼容，才能富強興盛。在思政課教學中，要遵循“求同存異、兼容並包”的思想，尊重各國歷史特點、文化傳統，把愛自己的祖國和開眼看世界的國際視野結合起來，尊重世界各國的發展道路，相互支持和合作，善於從不同文明中“取人之長，補己之短”，用世界的智慧和營養看中國，以家國情懷引領學生看世界。要通過橫向縱向比較，全方位多角度展示近代以來中國共產黨的領導力量、馬克思主義的科學魅力、中國特色社會主義的強大生命力、改革開放的成功實踐，啟發學生認清其背后蘊含的理論邏輯和實踐邏輯。要教育引導學生把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，明大勢、知大任，將小我融入大我，努力用家國情懷、責任擔當引領學生成長成才。

以忠誠的品格融化學生。歷史是最好的教科書，歷史也是最好的營養劑。要通過中國共產黨成立以來的重大事件、重大活動、重要會議、重要文件、重要人物教育和影響學生，今昔對照，深刻認識近代中國社會發展和革命、建設、改革的歷史進程和內在邏輯，了解近代以來中國人民和中國共產黨的革命史、奮斗史、發展史，傳承紅色基因，激發愛國力行。要把握黨的歷史發展主題和主線，堅決反對歷史虛無主義，用歷史教育學生，融化學生，使青年學生繼承革命傳統，弘揚革命精神，用最美青春書寫當代大學生應該承擔的責任和擔當。要從歷史邏輯、實踐邏輯、理論邏輯相結合的高度，總結歷史規律，揭示歷史趨勢，學習和研究歷史，樹立正確的歷史觀。

以宏偉的藍圖激勵學生。新時代為思政課教師提出了更高的要求。要深刻闡釋中國“兩個一百年”奮斗目標，以實現中華民族的偉大復興激勵學生，避免教學中拿著新教材、朝著新學生，卻照著老教案、講著舊話語等現象的出現。要深刻認識“國家好，民族好，大家才會好”的深刻內涵，引導青年大學生以先進模范為榜樣，立鴻鵠志，做奮斗者，立足各自實際、矢志為國為民，不負韶華，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩。

（作者系雲南財經大學馬克思主義學院教師）