防止“英雄詆毀說”和“英雄懷疑論”，需要作出多方面的努力。第一，在人民中深入進行革命英雄主義教育，尤其是培養青少年的熱愛英雄、崇拜英雄心理，在全社會培養尊重英雄的氛圍和輿論。從世界歷史看，一個不斷產生英雄的民族是有希望的民族﹔一個善於傳承英雄精神的民族是更加偉大的、智慧的民族。而產生英雄卻不懂得珍惜英雄的社會是可悲的，是主動解除精神武裝，自毀優勢。因此，無論文化和社會制度有何差別，各國都把為本國本民族做出貢獻的杰出人物、英雄人物當作國之瑰寶。如同美國人民永遠不會忘記華盛頓、法國人民至今熱愛聖女貞德，中國人民能夠忘記自己的英雄嗎？英雄主義教育要摒棄抽象空洞的說教，用具體、真實、感人的英雄事跡去感動人、觸動人、啟發人、鼓舞人。教育方法可以多種多樣，讀書、研討、辯論、參觀訪問、情景模擬、與英雄人物后代對話等等，都可以採用。文學藝術作品歷來在英雄主義教育中發揮著獨特作用。50年代出生、成長的一代，大都不會忘記保爾柯察金，至今牢記著這位英雄關於人生意義的思考名言。對比現在，一些文藝作品特別是所謂“神劇”之所以不吸引人甚至引起反感，根本原因是一些創作者不接地氣，隨意編造、制造噱頭，作品缺少基本的生活真實，也自然缺少打動人心的藝術力量。這裡確實有很大的改進空間。認真貫徹習近平總書記在北京文藝座談會上的講話精神，文學藝術作品在進行英雄主義教育方面，仍然可以大有作為。
第二，寫好用好我們自己的歷史。“忘記過去就意味著背叛”。“歷史是過去和現在的對話”，是進行英雄主義教育的最好教科書。崇拜、熱愛英雄首先要理解英雄、尊重英雄。英雄人物、英雄事跡是在特定歷史環境下產生的，離開特定環境，就可能無法理解其人其事。尤其是當今中國，執政、改革開放、發展市場經濟和外部環境變化，帶來巨大的時空轉換，社會價值取向呈現多樣化，很多人的思想既活躍又混亂。在這個環境下，要使青年人讀懂、理解，進而崇拜、熱愛英雄，離不開黨史、國史、軍史的教育。要讓青年具體地而不是一般地懂得：中國人民在中國共產黨領導下，經歷了怎樣千辛萬苦的斗爭，付出了怎樣巨大的犧牲，才取得今天的成就，才會珍惜今天的幸福。在這樣的知識背景和語境下，青年才會懂得當年英雄人物產生的必然性、合理性、道德的高尚性和英勇犧牲的價值，才會更加熱愛、尊重、崇拜為今天付出鮮血生命的英雄人物。
第三，依法管好用好網絡。網絡傳播力量巨大，應該成為紀念英雄、宣傳英雄、學習英雄的輿論陣地，決不能成為散布懷疑、貶低、詆毀英雄人物的場所。除加強宣傳、形成正面歌頌英雄人物的輿論強勢外，對於有關英雄人物的不實之詞要及時澄清，以正視聽。對於調侃、貶低、矮化英雄，已經突破道德底線的錯誤言論，要嚴厲批評，迫使其道歉﹔對於歪曲事實、惡意抹黑、詆毀英雄，已經突破法律底線的言論，則要依法追究責任。總之，要採取各種辦法維護歷史的真實，維護英雄的形象，讓英雄人物的英雄精神永遠照耀我們前進的征途！
（作者為全國黨建研究會特約研究員）
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