與其內心糾結不如勇敢面對：掌握高技能的技術工人也是優秀人才
趨勢昭示規律、預示必然。面對未來人才需求的變化趨勢，中國的教育該如何面對？王一丹博士帶來了重要的國際信息：近期全球學者大量的研究都集中在教育和勞動力市場和技能發展的關系上。
王一丹介紹說，一份《將教育政策與勞動力市場成果相連接》的報告提出，隻注重擴展基礎教育不能大幅度提高收入和減少貧困。最近的研究更加強調提高全民的技能、知識對經濟發展的作用，而不是少數精英對社會發展的作用。甚至有人認為，對一些處於工業化初期或經濟高速發展階段的國家來說，培養更多的工程技術人員遠比培養同樣數量的律師重要。
歷史已經証明，在快速發展的世界中，國家的發展與競爭力取決於有技能的勞動力。在一些經濟增長快而中等教育不發達的低收入國家，發展中等教育和中等職業技術教育是重點。而對於經濟增長快的中等收入國家，應優先發展高等職業技術教育和培訓，使高等職業技術教育成為教育體系中最具活力的部分。事實上，很多發達經濟體由於實施了擴大中等教育的策略，包括對職業技術教育和培訓的擴展，在提高勞動生產力和促進經濟繁榮等方面作用顯著。
國際貨幣基金組織主辦的《世界經濟展望》作過這樣的報告：1980∼2000年，發達經濟國家中對有技能尤其是高技能勞動力的需求一直在穩定增長，達到了40%以上，而對無技能、低技能勞動力的需求一直在下降。
一家人力資源公司在2010年對36個國家和地區的35000位雇主進行調查，其中有41%的雇主說他們找不到適當的技能人才。中國也同樣存在這樣的問題，雖然有很多人找不到理想的工作，但很多崗位因為找不到技能與之相匹配的人員而實際空缺的現象普遍存在。
挑戰即機遇。怎樣合理調整我們的教育結構？怎樣更好地培養適合經濟社會發展的多樣性、高技能的實用性人才？都成了今天教育值得重視的問題。
胡瑞文就高等教育結構調整、轉型發展提出了6點建議。其中最重要的一點是，建議通過立法程序，提請全國人大對《高等教育法》作出調整和修訂，將現行《高等教育法》第五條關於“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”的規定修訂為“是培養具有創新精神和實踐能力的各級各類專門人才和高技能勞動者”。在他看來，在新形勢下，高等學校應以社會需求為依據，轉變偏重精英教育的傳統觀念，以人才培養目標重心下沉為導向，加大結構調整的力度。
胡瑞文強調，要轉變偏重精英教育的傳統觀念，推動各個學校根據經濟社會發展需求和自身條件科學定位，同時對大學生進行大眾化教育形勢下轉變就業觀念的教育。
教育背景是影響勞動力質量的重要因素。受過良好教育並且有技能的人口本身是創造、分享、傳播和運用知識推動知識經濟發展的基礎。作為與大眾化貼得最緊密、最有創造力的職業教育，應該是可以大有作為的。作為個人，與其內心糾結，不如轉變觀念，勇敢面對——掌握高技能的技術工人，也是社會的寶貴人才。
（記者 謝湘）
 |
