二是扎實推動學校資源整合，為職業教育和諧發展奠定堅實基礎。要樹立“推動資源整合就是抓好職業教育，抓好職業教育就是助推富民興隴”的思想觀念，積極探索有效方式,加快推進整合速度。按照“分級負責、政府統籌、部門配合、學校參與”的總體原則，扎實推進全省職業學校管理體制改革和資源整合工作。要堅持改革創新，逐步解決管理主體多元、管理體制不順、管理條塊分割等現實問題，積極穩妥理順職業教育管理體制。要堅持與時俱進，將職業教育資源整合工作與創建國家發展改革示范學校、開展職業教育集團化辦學試點項目，建設省級開放共享實訓基地結合起來，打破學校原有的管理體制，進行科學合理的調整分配，實現真正整合和深度融合。力爭形成“資源整合有序開展，管理體制調整理順，事業發展活力煥發，綜合效益顯著提升”的工作局面，為優化職業教育布局，提升職業教育辦學水平，推動職業教育和諧發展奠定基礎。

三是不斷完善規章制度建設，為職業教育跨越發展提供政策支持。盡管我省已出台了很多職業教育方面的制度文件，但還不能滿足構建現代職業教育體系的需要。要制定職業院校生均公用經費撥款標准，建立支持職業院校穩定持續發展的經費保障機制﹔出台就業准入制度，提高職業院校畢業學生的就業穩定率和就業質量﹔實施職業教育督導制度，督促地方政府和主管部門辦好當地職業院校﹔出台校企合作制度，逐步形成學校和企業共同培養技術技能型人才的社會制度和氛圍﹔出台教師培訓培養制度，解決專業課教師不足、雙師型教師缺乏的問題。通過建章立制，為職業教育跨越發展提供政策支持。

四是主動融入華夏文明大潮，為職業教育特色發展創造新的契機。當前，我省正在建設華夏文明傳承創新區，職業院校要發揮自身專業和人才優勢，主動融入建設大潮，推動非物質文化遺產目錄與職業教育專業目錄、非物質文化遺產傳承人與職業院校專業教師、非物質文化遺產傳承與職業教育專業人才培養、民族文化技藝傳承與職業教育培養培訓等方面對接起來，為職業教育特色發展創造新的契機，營造新的氛圍，使職業院校成為傳承創新民族文化、推進文化強省建設的人才基地和產業平台。

五是全面加強職業技能培訓，為職業教育服務“雙聯”搭建工作平台。我省農村人口多，農業發展慢，缺乏農民技能培訓是制約農民增收的重要原因之一。因此，各地要依托當地職業院校，按照 “聯村聯戶、為民富民”行動要求，加強組織領導，精心安排部署，採取多種形式、通過多種渠道，開展“符合農村實際、促進農業發展、滿足農民需要”的職業技能培訓，造就一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，切實提高農民的科學務農能力、轉移就業能力、創業致富能力，大力促進農村繁榮發展、農業穩定增效和農民持續增收。

六是大力推進信息技術應用，為職業教育永續發展注入新的活力。大力推進現代信息技術與教育教學的深度融合，圍繞重點專業開發仿真課程軟件，建設數字化校園和教學資源庫，推動多媒體教室和仿真實訓平台建設，開發職業教育專業課教師資源信息管理平台，提高教師的信息技術應用能力，實現數字資源共建共享共用，引領職業教育未來發展之路。

形成推動職業教育發展的社會氛圍

要在全社會形成“支持職業教育，尊重技術人才”的良好氛圍，讓每個孩子都成為社會和國家的有用之才。要牢固樹立 “辦人民滿意的職業教育”宗旨，調整優化教育結構、創新教育基本制度、改革人才培養模式，加快建設具有甘肅特色的現代職業教育體系。積極推動全省職業教育邁上新台階，實現新發展，取得新成效，真正培養出有文化基礎、懂專業知識、能操作動手的技術技能型人才，為建設經濟發展、山川秀美、民族團結、社會和諧的幸福美好新甘肅做出更大的貢獻。

（簡景龍 作者單位：省委辦公廳）