學生需要什麼樣的名師

許多學生告訴本刊記者，他們心目中的名師應該是這樣的：一心一意教書育人，不搞“滿堂灌”，能把難點講得淺顯易懂，作業留得少而精;不偏三向四，激勵每一位學生進步，師德良好。

可是，在當今一窩蜂地急功近利打造“名校”的大環境之下，這樣的名師和由這樣的名師支撐的名校並不多見。

內蒙古烏蘭察布市豐華中學是一所“差生”雲集的民辦學校，生均中考成績卻連年排名全市第一。這樣的名校又是怎樣“煉成的”呢?

原本在豐鎮市(烏蘭察布市的一個縣級市)教育局擔任副局長的任潤和與多年從事教研工作的閻清隆，因無法撬動公辦教育“填鴨式”教學法，於2004年辭職創辦了這所“自己說了算”的學校，以推行真正的素質教育。第一年，全校招收了92名學生，同時從當地的集寧師范學院招聘了20名應屆畢業生來當老師。

盡管教師是清一色的“新手”，學生入學測試成績均在60分以下，但學校規定學生放學后不許背書包回家做作業，且校長天天在校門口檢查。學校鼓勵學生回家學做家務、玩好、休息好。

“這些孩子基本上是被公辦學校‘放棄’了的‘差生’，家長將他們送到我們這裡來也是沒有辦法的辦法，孩子們的思想包袱很重，關鍵是要培養他們的學習興趣、思維能力和自信心。”任潤和說，為此，學校首先培訓教師，要求他們注重與學生談心，引導學生立志;授課不准“填鴨”“表演”，而要讓孩子們有一個思考的過程。逐漸地，學校形成了“強心教育”、“養成教育”、“逼思教育”等一整套教育方法，以及“變擦錯為勾錯”、“作業與練習同本”等系列教學“小竅門”。

本來，學校承諾：一個學年后，如果學生成績提高了、家長還想讓孩子繼續來上學，再交1000元的學費。可第一個學期期末統考，豐華中學生均分數位居全市第一，家長們紛紛提前交了學費。此后，學生數量猛增，如今在校生達1000多人。

“你不服氣不行，公辦學校老師認為‘沒救’的孩子，在這裡培養了3年不僅能考上重點高中，有的還上了清華大學。”豐鎮市民李彥豐說。

豐華中學2007年第一屆學生畢業至今，在全市統考和中考中，生均成績已連續6年在烏蘭察布市68所中學中排名第一。特別是這裡的學生因普遍“會學習”、“素質高”而廣受一些高中名校歡迎。在社會各界的呼聲中，豐華中學去年擴辦的豐華小學，在校生也已達1000多人。

一些公辦學校的“名師”希望前來任教，卻遭到豐華中學的拒絕。“他們來這裡根本‘拉不開栓’。”任潤和說，“老師要有良好的師德，打心底裡喜歡學生，有能力讓孩子快樂、自覺地學習才行。”（記者 賈立君 張麗娜）