對前蘇聯的“挖根”、“掘墓”，割裂、否定歷史，使俄羅斯痛感民族精神的喪失。普京說，俄羅斯應該保留自己民族精神的特點，俄羅斯民族不能迷失自己。

2 013年5月9日，在慶祝衛國戰爭勝利68周年閱兵式上，俄羅斯總統普京講話強調要傳承俄羅斯精神。這和普京不久前恢復勞動英雄稱號以及再次要求對青少年進行國家歷史教育一樣，普京回望歷史再次引起世界輿論的關注。

自2008年金融危機爆發以來，普京領導的俄羅斯出現了政治緊張、社會沖突、階層分裂和派別對抗的趨勢。俄羅斯社會長期潛伏的民族、宗教矛盾開始抬頭，在西方政治勢力的插手和慫恿下，甚至有引燃和爆發的態勢。外部壓力與內部矛盾交織迫使普京當局未雨綢繆：一方面嚴格執法，強化對反對派的政治打壓﹔另一方面積極倡導愛國主義和青少年歷史文化傳統教育。普京認為，應對思想和政治挑戰，強化俄羅斯青少年的國家觀、歷史觀和民族認同十分關鍵。而優秀的、統一的中學歷史教科書，又是實現上述目標的關鍵所在。

汲取教訓，糾正歷史領域的混亂局面

上世紀80年代后期，在戈爾巴喬夫“公開性”和“新思維”政策的影響下，蘇聯境內外激進政治勢力大肆抹黑蘇共和蘇聯社會主義歷史。戈爾巴喬夫大肆鼓吹“民主化”和“消除歷史空白點”，釀成了蘇共后期的“反思歷史熱”和“清算歷史”運動。1987、1988年以后，一些蘇聯作家、記者和編輯熱衷翻歷史舊賬、歪曲歷史記憶，鼓吹“去蘇聯化、去紅色化”，大搞歷史翻案和社會復辟。他們借反思歷史之名，趁機詆毀蘇共，懷疑十月革命，否定蘇聯社會主義。照搬西方學術界“極權主義”等概念，污蔑蘇聯，懷疑和歪曲列寧，全面否定斯大林，妖魔化蘇共。很快，蘇共就像失去靈魂的泥足巨人，轟然倒下。

在這股歷史反思熱潮中，當時的蘇聯各類學校的歷史教學活動首當其沖，受到“肢解歷史、改寫歷史浪潮”的沖擊。1986年11月，戈爾巴喬夫指責蘇聯歷史教科書存在著“公式主義、教條主義和形式主義”，要求重新編寫教科書。而后蘇聯高校一些黨史、國際共運以及科學社會主義教研室等紛紛改名或關閉，相應課程被迫取消，有的教師改行，蘇聯教育部不得不在1988年6月宣布取消該學期的中學歷史課程的考試。

葉利欽出任俄羅斯總統后，全面否定蘇聯社會主義歷史，宣布“由一種意識形態佔壟斷地位的時代一去不復返”，在教育領域推行“非政治化”、“非意識形態化”。實質上這是全盤走向另一個極端的西化、自由化政策，而俄羅斯歷史研究和教學領域繼續混亂不堪。1994年12月，俄羅斯教育部提出：廢除人文學科教學的統一的國家意識形態的壟斷，實現研究歷史概念方法的多樣性，更新歷史教育內容。之后“去蘇聯化”、“去蘇共化”、“否定社會主義”的歷史書籍泛濫，否定歷史、自我抹黑的教材大行其道。美國的索羅斯基金會也趁機給原蘇聯各國出資，贊助撰寫符合西方口味的教科書去佔領學校講堂。