同學們在課堂上積極發言。 資料照片

“不要讓孩子輸在起跑線上”，貌似一句廣告詞的話，讓全國億萬兒童從一入學起，就像箭綁在了弦上一樣，時刻承受著難以想象的壓力。小眼鏡、拉杆箱、少年老成的面孔，成了許多學校令人心酸的景象。

然而，在沈陽，有這樣一所小學：不留家庭作業，課本上的問題課堂上解決。其間換過多任校長，老師也換了一茬又一茬，但這種做法卻堅持了28年。

這所學校就是沈陽鐵路五小。現任校長於瑩告訴記者，不留作業恰恰是給孩子們留下了更廣闊的空間，讓他們去親近自然，品味經典，閱讀社會這本無字大書。

沒必要把孩子弄成小老頭

“課堂上，老師滿堂灌﹔下課后，學生使勁學﹔回家后，家長拼命追﹔考試時，出題人故意彎彎繞。一本書就那麼幾十頁，學一個學期，累得孩子跟小老頭似的，至於麼？”當班主任時，沈陽鐵路五小的張秀金老師就不給孩子留作業。1984年，她當校長，決定從三年級拿出一個班“試點”。到期末，全市40多所小學統考，這個班及格率、優秀率都名列第一。這說明：學生成績和留不留作業沒有必然關系。第二年，這一做法在鐵路五小所有班級推廣。

出人意料的是，這一做法率先遭到家長的反對。含蓄一點的悄悄領孩子補課，直白一點的干脆把孩子轉學了。

改革能否堅持下去，教學質量是定音的錘子。“學生負擔減下來，教師素質要上去。”瑩告訴記者，改革伊始，鐵路五小就實行嚴格的教師上崗審核制度，隻有經過校領導和其他教師評議合格，教師才能上講台﹔當堂測驗教學成果，“90%以上的學生都學會了”才算達標﹔教師要保証學生每一堂課、每一天、每一階段所學的知識都能在課堂上全部吸收消化，這叫“三清”制度。

在沈鐵五小，記者看到這樣一個公式：一堂“自主、和諧”課＝10%平等和諧的師生關系+20%嚴謹科學的教學管理+30%趣味盎然的教學氛圍+30%自主高效的教學環節+5%新穎實用的教學手段+5%賞識激勵的教學評價。40分鐘的課，量化到每一分鐘每一秒。