要騰出空間讓孩子全面發展

1990年，沈鐵五小被國家教委確定為“愉快教育”試點校。“什麼叫愉快教育？”於瑩校長說，愉快教育不是讓孩子少學或者不學，而是要讓孩子在學習中發現樂趣，變“要我學”為“我要學”。

“目前的教育，沒有帶給學生快樂的體驗。學生長期不快樂，忍受著批評、否定和指責，很難找到成功的體驗和滿足，將來會失去學習的信心、探索的毅力和對未來的渴望。”去年10月，全國愉快教育研討會在沈陽舉行，中國教育學會副會長郭振有對當下教育現狀憂心如焚，對沈鐵五小的做法則贊賞有加。

於瑩告訴記者，沈鐵五小28年不留作業，是不留那些抄抄寫寫、應付考試的作業，不留那些重復性甚至是懲罰性的作業，不留作業不是放羊，而是騰出更多時間讓孩子豐富自己，全面發展。

每天放學，老師都會布置學生回家關注新聞，第二天早晨，每個班都有20分鐘新聞播報，低年級的重在“播”，中年級的重在“評”，高年級的重在“辯”。在班級舉行的新聞播報會上，莫言獲獎、釣魚島爭端、稀土資源等是孩子們口中的高頻詞。

在鐵路五小課程表上，記者發現有興趣培養課程、社團活動課程及課題研究課程三大類校本課程，其中不乏科技制作、泥塑、輪滑、空竹、花式籃球、豎笛、圍棋等冷門課﹔文學社、英語俱樂部、健身協會等社團組織更是不勝枚舉。能上網學習、能英語交際、能動手實踐、能歌舞弈棋、能運動健身，是學校對每一個學生的要求。由王虹量、閔楠、牛子揚、畢校聞等同學組成的代表隊，去年參加遼寧省青少年機器人大賽，不僅勇奪FLL機器人工程挑戰冠軍，而且獲得今年7月全國決賽資格。

教育錯了的兒童離智慧更遠

從1985年至今，沈鐵五小不留家庭作業28年，爭議、不解和責難也陪伴了他們28年。於瑩校長說，以前隻有語文、數學兩科，成績好，家長就認。現在雖然取消了小升初，可是要想升入好初中，要考的內容還是很多，學校不留作業，家長就自己留。記者採訪時，有的孩子也承認自己在校外補課。

就在記者採寫這篇稿件時，網絡上出現了一個沈陽媽媽發的微博，“可憐我兒了，連上廁所都不耽擱，自己搬個板凳就寫上了，中國的教育制度什麼時候能改變啊？”文字下面，配了一張5歲孩子蹲在廁所寫作業的照片。

“一張試卷定終身的做法很不得人心，但有關部門的改革措施遲遲不到位。”田鵬穎教授說，沈鐵五小的成功探索至今仍然曲高和寡，不是基層學校遲鈍，而是決策部門懶惰。

“教育有三個層次的目標，一是掌握具體知識技能﹔二是啟迪智慧，提升思維能力、創新創造能力﹔三是產生真善美、充實感、喜悅感、幸福感、充溢自信、追求高尚卓越的內部體驗。郭振有提出：如果老師在課堂上不能給學生以智慧的啟迪、情感的共鳴、發現的愉悅，而只是讓他們成為一個容器，消極接受，學生一定不會享受幸福、完整的生活。”田鵬穎說道。

記者想到了盧梭的一句名言：教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。願沈鐵五小的經驗能給我們以啟迪。

（記者 畢玉才 本報特約記者 劉 勇 通訊員 張偉麗）