1999年1月13日，國務院批轉了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，重點支持北京大學、清華大學等部分高校創建世界一流大學和高水平大學，“985工程”開始實施。截至目前，有關高校的整體辦學水平和國際競爭力大幅度提升，科教興國戰略和人才強國戰略的實施得到了有力推動。

教育部高教司司長張大良在介紹“985工程”建設投入情況時表示，工程一期主要用於硬件建設，二期主要用於軟件即科研平台建設，三期則主要用於學科和高層次人才引進工作。經過前兩輪“985工程”建設，有關高校的整體辦學水平和國際競爭力大幅提升，有力地推動了科教興國戰略和人才強國戰略的實施。

2008年以來，伴隨新一輪“985工程”的建設，教育部與有關地方政府積極開展了重點共建工作，為加快“985工程”的進程提供了有力支持，目前已取得階段性成就：教育部與32所直屬“985工程”高校均簽署了重點共建協議，首次實現簽約全覆蓋，同時，共建高校的服務意識進一步增強，地方政府強化區域發展的需求進一步擴大。其中，中央財政專項資金投入264.9億元，地方協議配套自己投入186.33億元。

共建推動了地方經濟社會發展能力的提升

應該說，地方對優質高等資源是非常渴望的。共建高校為地方經濟社會發展帶來了極大的變化，高校可以為地方提供人才、技術等多方面的支撐，為地方創造新的發展平台，促進地方經濟社會發展，這樣也提高了地方政府在國際競爭中的軟實力。

在廣東，OLED產業是國家重點布局的下一代平板顯示產業，也是廣東“十二五”期間著力培育和發展的戰略新興產業。為廣東OLED產業發展提供核心關鍵技術支持的正是華南理工大學曹鏞院士領銜的發光材料與器件國家重點實驗室，該實驗室緊密結合學科和產業發展的需要，瞄准國際前沿，在有機高分子界面材料和發光方面取得了3項國際原創性研究成果，並在全球首創了用全印刷法制備OLED全色發光顯示屏的新技術新工藝。

在上海，2011年，4所“985工程”高校與9所上海地方高校簽署合作共建協議，在學科專業建設、教學改革、師資培養、科研創新、學術交流與資源共享等方面開展合作。復旦大學在上海商學院的重點學科建設方面給予決策咨詢和資源支持，委派知名教授擔任上海商學院經濟學、管理學等共建學科的兼職學科帶頭人或學科顧問等﹔上海交通大學與上海電力學院在智能電網、新能源等學科領域的人才培養、資源共享、科研創新等方面開展深層次合作﹔同濟大學與上海中醫藥大學圍繞中國大城市邁進老齡化社會、康復醫學專業人才出現嚴重短缺等重大前沿問題，合作共建康復學院﹔華東師范大學與上海師范大學就服務教師教育，促進學科建設達成戰略合作協議。

在福建，近年來，廈門大學加強頂層設計，努力推動有組織、有計劃、有重點地開展社會服務。廈大發揮人才培養優勢，服務海西“人才高地”建設﹔積極推動協同創新，服務地方戰略性新興產業發展﹔整合涉海學科力量，推動福建海洋經濟發展﹔開展決策咨詢服務，打造海西“高級智庫”﹔著力開展先行先試，促進對台交流合作，取得了一定的成就。