何忠国 龚 克 熊若愚
哲学社会科学研究必须坚持以正在做的事情为中心，不断提出新观点、构建新理论
刘建平：实事求是是马克思主义的精髓和灵魂，繁荣发展中国特色哲学社会科学，更加需要扎根中国大地，坚持一切从客观存在的实际出发，认真研究客观事物自身的规律性，从“实事”中“求是”。繁荣发展哲学社会科学，就是不断更新完善人类所积累的关于社会、思维的知识体系，并将研究成果成功应用于推动国家发展和社会进步。创新的基础是实事求是，离开了实事求是，创新就是无源之水、无本之木。创新的行动也是实事求是，必须认真严谨、一丝不苟，深入调查研究、精益求精地进行分析判断，脚踏实地地遵循客观规律。
李元元：哲学社会科学只有扎根于人类文明的进步和时代的发展，才能彰显出巨大的生命力和发展活力。我们将发挥综合优势，与国家部委、行业企业、高等学校共建高层次合作平台，把部分优势平台建设成为在国内外有一定影响的新型智库，深度参与国家和区域发展战略，引导广大哲学社会科学工作者关注现实、关注社会、关注民生。瞄准国家急需、紧扣时代主题、前瞻重大战略，深入研究关系东北振兴的重大理论和现实问题，为国家战略提供有力支撑。
杨宗凯：构建中国特色哲学社会科学，最要紧的是推进理论创新和知识创新。在研究、发展和创新中形成稳定创新主体，进一步突出具有中国特色的原创性。鼓励哲学社会科学工作者以正在做的事情为中心，善于“从小事做起，从大处着眼”，不断发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题，力争在研究方法、阐明道理、提出学说、揭示规律等方面超越既往。建构正确的导向机制，引导各种学术团队、研究机构、科研人员对改革开放和社会主义现代化建设的实践经验进行系统总结，对经济社会发展和党的执政能力建设等领域重大理论和实践问题进行深入研究，创造无愧于时代和人民的理论成果。
燕海茂：任何真正的哲学都是“自己时代精神的精华”。青海“十三五”规划纲要中明确提出“铸就青海精神高地”，这是新中国成立以来青海人民在发展改革实践中培育、形成的优秀精神统一体，也是青海省委带领全省各族人民在建设美好家园的历程中，凝炼形成的既根植于青海大地又具有鲜明时代特征的精神成果。面对哲学社会科学大发展的时代，我们将把青海精神熔铸到青海经济社会发展的各项事业中，进一步凝聚起干事创业的精气神；在全面建成小康社会的实践中不断丰富和升华青海精神，用青海精神提振奋斗信心；坚持用青海精神教育引导广大师生，更好地落实立德树人的根本任务。
吴季怀：理论必须回答和解释当今社会经济发展所提出的各种问题，才能得到广大人民群众的信服，才能推动社会经济发展，才有强大的生命力。我们将立足华侨大学的学科优势，在马克思主义哲学、经济学、法学、教育学等学科加大研究投入力度，加大国务院侨办侨务理论研究基地、福建省社会科学研究基地、福建省高校人文社会科学研究基地等建设力度，努力提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。
中国特色哲学社会科学应该体现系统性、专业性。习近平总书记指出：“要通过努力，使基础学科健全扎实、重点学科优势突出、新兴学科和交叉学科创新发展、冷门学科代有传承、基础研究和应用研究相辅相成、学术研究和成果应用相互促进。”
繁荣哲学社会科学关键在努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系
刘建平：构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系，高校应聚焦建设中国特色社会主义的发展大局，聚焦全球哲学社会科学学术发展前沿，把育人育才作为构建中国特色哲学社会科学的中心任务。通过优化和调整学科布局，凝聚优势、突出特色，既注重发展优势重点学科，又要加快发展具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科，特别是促进文、理、工等学科交叉，汇聚多方力量搭建哲学社会科学交叉发展平台。深化人才体制机制改革和科研管理体制改革，建立起有别于理工科标准，符合哲学社会科学人才和学科发展规律的评价体系，造就一支潜心育人、师德高尚、业务精湛、充满活力的哲学社会科学人才队伍。
李元元：构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系，必须优化和调整哲学社会科学学科专业结构布局，坚持抓重点、调结构、促交叉、创机制，处理好质量、规模、结构、特色、效益之间的关系，探索同一学科门类下相近学科专业之间合作发展新模式，在部分学科领域探索建立学科特区，打破学部、学院间壁垒，理顺完善学科建制关系。坚持“扶优、扶强、扶新”和“有所为有所不为”的原则，进行学科分类指导，推进学科层级建设，探索学科发展组合模式，促进学科开放性建设以及学科交叉融合与特色发展，实现部分学科的率先突破。
杨宗凯：构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系，需要在三个方面下更大的功夫。一是健全学科体系建设。加强马克思主义学科建设，突出高校马克思主义经典理论研究特色，进一步完善一些具有支撑作用的学科，如哲学、政治学、历史学、法学、经济学、社会学、新闻学、心理学等，注重发展优势学科，如政治学、哲学、历史学等。二是完善学术体系建设。搞好教材体系建设是目前完善学术体系的核心内容和重要环节。在搞好教材体系建设过程中，要突出育人功能，着重“三观”培育，促进身心和人格的健康发展。三是突出话语体系建设。鼓励教师多参加高水平的国际性学术会议、发表高水平研究成果。
燕海茂：高校哲学社会科学具有重要的育人功能。我们将不断加强和改进高校思想政治理论课教学，深化教学改革，提高教学质量，强化教育吸引力、感染力，增强理论说服力和解疑释惑能力。积极调动社会各方面力量参与高校哲学社会科学教育，努力完善高校思想政治理论课特聘教授制度，形成教育合力。把实践育人摆在重要位置，组织大学生积极参与生态保护、民族地区发展、脱贫攻坚等青海省经济社会发展的鲜活实践，帮助大学生提高运用科学理论发现问题、阐释问题、解决问题的能力。
吴季怀：哲学社会科学学科对世界观方法论的育成有着不可替代的作用。广大教师，特别是哲学社会科学工作者应当勇于承担这一重要责任。我们要教育和引导高校教师真正面向全体学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学的思维习惯，促进身心和人格的健康发展。
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