记者：近年来，我国一直致力于推进中华优秀传统文化教育。《纲要》与此前举措相比，有什么深化、发展与创新？
社科司负责人：《纲要》在起草中充分吸收已有的好做法、好经验，本着“突出针对性、强调系统性、力求操作性、体现继承性”的原则，在以下方面进行了深化：
首先，根据总书记讲话精神，进一步突出了中华优秀传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的基础和源泉作用。其次，突出整体设计，将爱国主义精神这一主线贯穿始终，针对不同学段学生的身心发展特点和认知能力，对教育内容、方式方法、教学手段进行总体设计，使之相互衔接、循序渐进、形成一体。同时，注重发挥社会、家庭的重要作用，充分利用和调动各方面资源，形成传统文化教育的合力。再次，突出指导性，为今后课标修订和教材修改提供指导，给学校和教师留有选择和发挥的空间。
针对当前突出问题和薄弱环节，《纲要》提出了一些重点举措：提高中华优秀传统文化教育内容的系统性，完善课程和教材体系；加强中华优秀传统文化师资队伍建设，提高教师队伍水平；增强中华优秀传统文化教育的多元支撑，形成教育合力；提出建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、教育主管部门组织实施、有关部门各负其责、全社会共同参与的工作机制，加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障。
记者：对于高校而言，优秀传统文化教育离不开思想政治理论课这一主渠道。这方面现状如何？完善中华优秀传统文化教育，对哲学社会科学工作者提出了什么样的要求？
社科司负责人：高校思政理论课是开展中华优秀传统文化教育的重要载体。发挥高校思政课主渠道作用，丰富教学内容，创新教学方法，切实提高针对性实效性，是深入推动中华优秀传统文化进教材、进课堂、进学生头脑的重要环节。
近年来，在党和国家的高度重视和有力领导下，我们在思政课建设方面做了大量工作。2013年，中宣部、教育部联合组织对四门思政课教材进行修订，其中，大幅度增加了传统文化的内容。比如，在“思想道德修养与法律基础”教材的第二章与第四章内容中，补充丰富了“弘扬中国精神”和“注重道德实践”等内容。同时，组织编写了《中华传统美德大学生读本》作为“形势与政策”课教育教学参考资料。今后，我们还将在全国高校推广工程重点教材《中国文化概论》，并在思政课骨干教师研修中专门增加中国传统文化培训内容。
深入推进传统文化的理论研究和宣传普及，是时代赋予广大高校哲学社会科学工作者的光荣使命。一方面，我们要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深刻认识并发挥我们的独特文化优势，激活传统文化的价值观基因，在新的历史条件下成为中华优秀传统文化的切实继承者；另一方面，要将马克思主义原理和中华优秀传统文化有机结合起来，立足当代中国实际，深入开展“实现中国梦”“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”“文化典籍整理挖掘”等专项研究，以海纳百川的气魄汲取各种文明养分为我所用，成为中华优秀传统文化的高水平研究者；同时，还应以自觉自信的态度深入开展国际学术交流与合作，通过“请进来”和“走出去”相结合的方式，在世界上主动发出中国学术的声音，为弘扬中华文化作出积极贡献，成为中华优秀传统文化的积极传播者。（记者 王斯敏）
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