奥斯维辛集中营旧址的纪念墙。
二战期间，中华民族和犹太民族均饱尝了战患痛苦，在人员、物资与文化传统方面遭受了不可估量的损失，造成了难以治愈的心理创伤。战后数十年间，两个民族采取不同方式，将战争创伤逐渐镌刻在民族记忆之中。
大屠杀和以色列基础教育
以色列巴伊兰大学教育学院2007-2009年就全国范围内基础学校大屠杀教育进行调研，结果显示：大屠杀在以色列国家教育体系中占据着核心地位。77%的学生和96%的老师称大屠杀对其世界观产生了重要影响。94%的学生热衷于探讨大屠杀记忆，83%的学生有兴趣学到更多的关于大屠杀历史的知识。85%的老师认为大屠杀（Shoah）是全人类的悲剧，而不只是犹太人的悲剧。
以色列的大屠杀教育注重把正式教学（主要是历史课教学）与非正式教学（仪式、田野调查等）结合起来。约80%的老师采用这种方式，只有20%的老师采用单一的教学模式（只教授知识）。大约66%的老师在教学中把讲座、集体项目与作品融为一体。学校无疑是进行大屠杀教育的最重要场所。当然，有些年轻人通过朋友和家人的讲述对大屠杀历史有所了解，但内容比较局限。逾半数老师在近年接受过从事大屠杀教育的专门训练，近80%的老师在某一具体场所接受过课程培训。学生们除上课外，还在学校的组织下，参加各种大屠杀纪念仪式（比例占95%），出席关于大屠杀的演出、讲座，参观大屠杀纪念馆和其他纪念场所，等等。在所有的活动中，学生们认为最为有效最有价值的教育方式便是参加主要由以色列教育部组织的“生存者之旅”，前去波兰大屠杀的发生地聆听大屠杀幸存者见证历史。
以色列—波兰：生存者之旅
“生存者之旅”是一个始于1988年的年度教育项目，主要是组织来自世界各地的学生、一些科研工作者和各界人士的代表前往波兰，探寻大屠杀历史遗迹。活动一般安排在每年三、四月间犹太人的逾越节（犹太人纪念摩西率领以色列人出埃及的一个传统节日）之后，为期两周。在大屠杀纪念日那天活动达到高潮，成千上万的“生存者之旅”成员默默地从奥斯维辛走向波克瑙——二战期间建造的最大集中营。生存者徒步行进与战时受难者在这条路上历经的死亡之旅形成强烈对照，借此纪念二战期间的所有遇难者。许多“生存者之旅”的成员在参加完波兰的纪念活动后，前去以色列参加以色列阵亡战士纪念日和“独立日”。
以色列教育部十分重视组织年度一次的“生存者之旅”活动。早在活动举行的一段时间之前，就要在各个学校进行人员选拔。举例而言，在我当时攻读博士学位的本-古里安大学，选拔工作主要由学生会负责，学生们预先提出申请，学生会负责人进行面试，当选者多为大屠杀幸存者的后裔，他们一般能够获得某项基金资助，但资助名额非常有限。我2002年在本-古里安大学之所以获得参加“生存者之旅”的机会，皆因当时正从事《希伯来文学与中国文学反映二战灾难比较研究》的博士论文研究。
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