李修松
之二：坚持中国特色社会主义道路如何从孩提抓起
曾几何时，某些敌对势力公然将颠覆社会主义中国的希望寄托于我们的第三代、第四代身上，他们确实也为此进行了不懈的努力。君不见，曾经与美国同等强大的苏联，一夜之间分崩离析？前车之鉴令我们时刻警醒。历史和现实都无可争辩地告诉我们：坚持中国特色的社会主义道路，必须从孩提抓起！
从孩提抓起，必须吸取以往动辄道路啊、主义啊，直奔主题，一味说教，以至效果微弱的教训。
从孩提抓起，必须从我们的文化入手。因为文化如水，浸润血脉，滋养心田，文化的种子一旦在孩子们的内心生根、发芽、成长，就会影响孩子们今后的自觉行为。
从孩提抓起，应当直面目前中西方文化碰撞的过程中，相当一部分孩子对西方文化有着说不出的爱恋甚至迷醉，而对本土文化则缺乏感情的严峻事实。这是由于我们的文化传播、教育手段老套乏力，面向孩子们的文化产品和文化服务缺乏创意，吸引力不强；而伴随着改革开放的国门大开，西方文化则依靠其强大的经济、政治力量，运用各种文化创意和高超的科技手段提升吸引力，借助互联网、电影电视等传播媒介，强势涌入，动人心魄。
我们深知，中国特色社会主义道路是我国历史发展的必然，是建立在中国特色的文化土壤之上的。我们的文化特色鲜明，源远流长，博大精深，丰富多彩，价值巨大，潜力无限。要坚持中国特色的社会主义道路，就必须要首先打牢中国特色的文化基础，就得让中国特色的文化广泛扎根于孩子们的心田。否则，如果我们的孩子越来越多、越来越深地受西方文化影响，那么走中国特色社会主义道路的人势必就会越来越少、越来越浮，我国必然会被西方从文化上到政治上渐渐同化。
为此，我们必须做到：
第一，必须下大力气将目前中小学的应试教育转变为素质教育，让孩子们德、智、体、美全面发展，将文化素质列为重要的考核指标，精选文化精典读物和内容融入各级学校的教材，并且适当组选文物和非物质文化遗产知识进课堂。采取多种措施，让中国优秀传统文化和社会主义先进文化从小便扎根孩子们的心田，注入足够的优秀民族文化底气，促使他们在成长中树立文化自信，提升文化自觉。
第二，必须根据不同年龄段孩子的心理特点，有针对性地创新教学手段或辅助教学手段，尽可能激发起孩子们学习我国优秀传统文化和社会主义先进文化的兴致。例如：深化教学改革，在小学阶段尽可能减轻学生的课业负担，在一些课程中适度引进在欧美行之有效的快乐教学法，采取文化体验、互动等办法，让孩子们在玩乐中学习，减少死记硬背之类的刻板模式。再如：开设历史文化类课程时：注意编写、制作一些趣味教材，采用图片、声音、影像、动漫、电子、信息等技术制作课件，运用于教学；注意选择一些文史类连环画、影视作品、动漫专题片等进行辅助教学（建议有关方面逐步制作一批，如配合中小学教学的中国历史视频辅助教材，配合小学低年级文史教学的一系列专题动漫辅助教材等）；注意引导学生参观博物馆、科技馆、文化馆及各类爱国主义教育基地，参观访问革命纪念地，请英模作报告以及对话、讨论等，丰富教学实践，培养他们学习祖国文化的兴趣。
第三，必须抓住引导和教育广大青少年，从满足其好玩、好奇的天性（不好玩就不是孩子，不好奇的孩子对什么都不会感兴趣，便什么都不想学）的角度，创新文化资源利用方式，创新文化产品生产和服务，让我们的文化生动活泼起来，不断提升其吸引力，使文化产业的许多产品和文化旅游的多种服务，从内容到表现形式都适应他们的需求，对他们充满吸引力，产生互动共鸣，让他们在纵情玩乐中放飞心情，舒缓压力，调整身心，在猎奇的过程中激发求知欲，获得知识，培育探求精神，从而喜爱民族文化，涵养民族精神，自觉抵御国外不良文化的侵袭，自觉维护植根于中华文化特色土壤之上的中国特色社会主义。孩子们原本天真烂漫，好比是一张白纸，什么文化能凭借其优秀的产品和服务率先吸引他们，契合其天性，他们就会喜欢什么样的文化，一旦定型，便牢不可破。我们不仅要在发展文化产业和文化旅游时牢记这一点，而且要在维护我们的制度，确保国家长治久安的过程中牢记这一点。
第四，必须利用我国大量的优势、特色文化资源，运用高水平的文化创意，结合新的科技手段，走出一条自主创新的中国特色文化产业（含文化旅游）发展之路，不断推出深受孩子们喜爱的文化产品和文化服务。例如，利用我国古典名著《西游记》于1986年推出的电视剧，令人百看不厌。还可以精心制作动漫剧和3D或4D或5D动感电影。在此基础上打造科技类主题公园，让孩子们穿越时空跟着孙悟空声张正义，降妖捉魔。并且借此训练孩子们的体能，锻炼其胆识，增强其毅力，提高其应变能力，培养其吃苦耐劳精神。特别是着力打造孩子们喜爱的美猴王形象，并且将这种形象用于童装、玩具及儿童文具等生产，形成产业链，从多方面影响、培育孩子们的民族心理及其思维方式、行为方式乃至审美情趣。再如：利用文化内涵丰富的史前聚落遗址，在建立国家考古遗址公园，科学展示其文化内涵的基础上，于其建设控制地带之外，运用文化创意和科技手段，准确地活态复原其原始文化，形成历史文化教学基地，让少儿们进入其中立体体验原始的生产生活，在模拟的原始环境中探险猎奇，从而深刻认识相关的历史文化。又如：在戏剧艺术中引入裸视3D技术，让演员们在立体变幻的美仑美奂的情景中穿梭表演，一体展现；将杂技艺术有机融入曲折奇险的故事情节之中，伴随着美妙的音乐、虚幻的灯光、闪烁的舞美，配之以轻歌曼舞；从而提升孩子们对传统戏剧、传统杂技艺术的喜爱，成为其忠实的受众。还有，创新博物馆、科技馆、文化馆以及各类爱国主义教育基地等公共文化资源利用方式，创新展览表现形式，提供人性化高水平服务。可以让孩子们在博物馆习造宣纸，习制陶、石、玉器，在非遗传承基地见习传统技艺传承，从而使他们从小就喜爱这类场所。
第五，必须运用各种媒体特别是新媒体，共同营造浓厚的传承和宏扬优秀传统文化和中国特色社会主义先进文化的氛围，从而对孩子们产生一波又一波积极的影响。
这样一来，我们的历史文化教育，我们民族特色的文化产品和服务，就会牢牢抓住孩子们的心灵；一段时期以来的美、欧、日、韩文化产品大量充斥我国文化市场，大量模仿国外科技类主题公园及影视、动漫作品的现象就会从根本上改变；孩子们就不会盲目迷恋西方文化，就会热爱自己的文化，爱祖国，我们的后代就会代代传承、宏扬自己的优秀文化，就会沿着中国特色的社会主义道路一直走下去。
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